嚴(yán)亮

隨著新課程改革進(jìn)入深化階段以及素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)愈發(fā)受到人們的關(guān)注，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中占據(jù)了重要地位。小學(xué)生思維較為活躍，且對(duì)學(xué)習(xí)有較高的激情，在小學(xué)階段展開(kāi)美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。近年來(lái)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)組間合作的方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間相互影響、相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生明確分工、自主探究的能力，并有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新型思維，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。但其在取得一定效果的同時(shí)，仍存在較多問(wèn)題，因此，如何將美術(shù)教育融入合作學(xué)習(xí)中成為小學(xué)美術(shù)教師研究的重點(diǎn)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要性

受到應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段基礎(chǔ)教學(xué)中，美術(shù)課程教學(xué)地位不高，導(dǎo)致課堂存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式枯燥無(wú)聊等現(xiàn)象，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，嚴(yán)重影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。且當(dāng)代小學(xué)生多為獨(dú)生子女，合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神較為欠缺，因此開(kāi)展合作學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)小學(xué)生與同學(xué)之間的溝通交流，理解社會(huì)角色的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

課堂紀(jì)律難以保證

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，自覺(jué)性和自律性相對(duì)較為欠缺，學(xué)生在分組討論、學(xué)習(xí)、探究過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)課堂喧嘩、制造噪音的現(xiàn)象，再加上學(xué)生缺乏自覺(jué)性，容易出現(xiàn)得意忘形的情況，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)偏離任務(wù)主體，影響全組學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生如果缺乏監(jiān)督，就會(huì)故態(tài)萌發(fā)，好動(dòng)吵鬧的天性也會(huì)被激發(fā)，課堂紀(jì)律難以保證。

學(xué)生之間和睦相處存在困難

每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谛睦?、性格、家庭所處環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等方面都存在不同程度的差異，在初步組建合作小組、實(shí)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于彼此之間的異質(zhì)性，導(dǎo)致學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一種相互競(jìng)爭(zhēng)的想法，使彼此之間存在隔閡，和睦相處存在困難，出現(xiàn)吵鬧甚至打鬧的情況，這需要教師強(qiáng)調(diào)并潛移默化地灌輸合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和重要性，讓學(xué)生在友好溝通中形成合作意識(shí)。

合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性

在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，在與學(xué)生的交往過(guò)程中師生地位不平等，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)慣接受教師的指派，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較為欠缺。在這種背景下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)性發(fā)展受到制約，主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以全面發(fā)揮，合作學(xué)習(xí)實(shí)效性難以保證。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有效對(duì)策

科學(xué)、合理分組

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)綜合考量學(xué)生學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理等因素，并針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，通常由教師指定成組，堅(jiān)持“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，將不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生進(jìn)行組合，保持不同小組組間各方面程度接近。然后將五六個(gè)學(xué)生分為一組，讓小組成員圍坐在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的融洽。小學(xué)美術(shù)教師在分組時(shí)應(yīng)保證各組間的整體水平處于平均狀態(tài)，且在分組后指導(dǎo)小組學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)取他人意見(jiàn)的同時(shí)，大膽表達(dá)自身對(duì)美術(shù)或美術(shù)作品的看法，展示自我。

落實(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)困生

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，要落實(shí)教師的引導(dǎo)及發(fā)揮優(yōu)等生的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)困生，讓所有學(xué)生獲得成功感、體驗(yàn)感。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前，教師可以讓學(xué)困生根據(jù)自身意愿選擇小組，并單獨(dú)叮囑各組長(zhǎng)選擇一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)步驟，鼓勵(lì)學(xué)困生一步步趕上平均水平。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)優(yōu)等生幫助學(xué)困生完成一些相對(duì)困難的學(xué)習(xí)步驟，鼓勵(lì)學(xué)困生通過(guò)畫(huà)筆表達(dá)自身想法。例如，學(xué)困生對(duì)想象畫(huà)的造型和整體設(shè)計(jì)把握不住，就可以讓優(yōu)等生先完成整體設(shè)計(jì)，填充主體內(nèi)容后，讓學(xué)困生動(dòng)手上色，共同完成作品后，讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，學(xué)習(xí)優(yōu)等生的繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)，并在合作學(xué)習(xí)中逐漸提升自身美術(shù)功底。課后，教師和小組中的優(yōu)等生還可以指點(diǎn)學(xué)困生不懂的畫(huà)畫(huà)技法、技巧等，引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間協(xié)作

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要改變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性。教師可以組織一些畫(huà)展、影展等激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)美術(shù)觀念的限制，保留原有畫(huà)作的原創(chuàng)性，并加強(qiáng)學(xué)生課堂的協(xié)作性，真正地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)中相互協(xié)作的作用，提升學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)針對(duì)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題采取相關(guān)對(duì)策，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。