華廈
學(xué)前教育是組成我國教育鏈上重要的一環(huán),是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,對幼兒未來的發(fā)展有著深遠的影響,其重要性無須加以闡述。但是,我國目前的學(xué)前教育還存在一些不利因素,尤其是小學(xué)化問題十分突出,對幼兒健康成長造成了負面影響。本文對當(dāng)今學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的成因展開了討論,并提出了幾條行之有效的解決策略,旨在為學(xué)前教育的健康發(fā)展出謀劃策,貢獻自己的一份微薄之力。
學(xué)前教育小學(xué)化的因素分析
家長對于學(xué)前教育的錯誤認識
當(dāng)今社會競爭越來越激烈,使家長對孩子的教育愈加重視。為了讓自己的孩子不輸在起跑線上,很多望子成龍、望女成鳳的家長不惜花費重金讓孩子去上各種各樣的輔導(dǎo)班,并一味地要求幼兒園多教孩子文化知識,雖然他們也是出于為孩子的未來著想,但是這種“拔苗助長”的做法與孩子的身心發(fā)展規(guī)律南轅北轍,最終只能起到適得其反的效果。
教育體制的影響
在我國當(dāng)前教育體制的影響下,只以分數(shù)論英雄的錯誤觀念開始向幼兒園蔓延,再加上某些幼兒園不斷拋出“教育要從娃娃抓起”的理論,使很多家長受到誤導(dǎo),從而極盡所能地為孩子報各種興趣班、輔導(dǎo)班,并單純地以“孩子掌握了多少生字拼音,學(xué)會算多少數(shù)學(xué)題”作為對幼兒園的教育評價,對孩子除文化知識外其他能力的培養(yǎng)不聞不問,導(dǎo)致小學(xué)化現(xiàn)象日益嚴重。
教育部門方面
相較于那些發(fā)達國家來說,我國的學(xué)前教育事業(yè)起步時間較晚,還沒有形成完善的體系,有關(guān)防止小學(xué)化的法律還沒有出臺,從而導(dǎo)致小學(xué)化現(xiàn)象長期存在,扼殺了幼兒的天性,使他們幼小的身心飽受摧殘。
解決小學(xué)化現(xiàn)象的有效對策
打破應(yīng)試教育的“牢籠”
只有對癥下藥,方能藥到病除。學(xué)前教育小學(xué)化之所以變得如此盛行,很大程度是因為應(yīng)試教育,促使家長提前對孩子進行教育,以便他們能夠更好地迎接將來的升學(xué)考試。故而,只有改革應(yīng)試教育的模式,弱化中考和高考對教材內(nèi)容的考試要求,并把對學(xué)生思想品德、實踐能力等綜合素質(zhì)的檢測納入升學(xué)考試中,才能真正將幼兒從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解放出來,使他們的天性得到彰顯、個性得到呵護。在學(xué)前教育中,只有教師不再把教材當(dāng)作教學(xué)活動的目標,更注重對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而才能徹底擺脫小學(xué)化現(xiàn)象。
轉(zhuǎn)變家長觀念,樹立正確的學(xué)前教育觀
家長是孩子的第一任教師,家長的言談舉止甚至一顰一笑都對孩子的身心發(fā)展有著潛移默化的影響。所以,可通過公益廣告、懸掛條幅、報紙、張貼標語、發(fā)放宣傳單、家庭教育知識講座等形式向群眾宣傳國家學(xué)前教育的政策,引導(dǎo)家長對孩子的發(fā)展規(guī)律有一個科學(xué)的認識,并樹立正確的早教啟蒙理念。
除此之外,幼兒園要定期召開家長會和舉辦親子活動,向家長灌輸先進的早期育兒理念,讓家長深刻認識到學(xué)前教育與小學(xué)教育有內(nèi)在區(qū)別,糾正自身盲目追尋“教育要從娃娃抓起”的錯誤觀念,嚴格遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,掌握科學(xué)的保教保育知識。總而言之,學(xué)前教育不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識,更重要的是給孩子的身心健康發(fā)展提供一片廣闊美好的環(huán)境,還給他們一個七彩斑斕、無憂無慮的童年。
強化教育部門對學(xué)前教育的監(jiān)督
對于學(xué)前教育小學(xué)化這一不良現(xiàn)象的形成,教育部門缺乏應(yīng)有的檢查和監(jiān)督,有著不可推卸的責(zé)任。鑒于此,各教育部門應(yīng)當(dāng)加強對幼兒園的教育監(jiān)督,堅決取締無證幼兒園辦園行為,對已經(jīng)取得許可證但達不到辦園條件的要督促其盡快整改,并嚴令禁止非專業(yè)教師在幼兒園從教。然后,還需對幼兒園的教學(xué)模式進行監(jiān)管,制定相關(guān)的教學(xué)標準,提出具體要求,其中包括幼兒園的教育模式、作息時間、教育內(nèi)容等等,各個方面都應(yīng)該做到面面俱全,從而讓學(xué)前教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),步入正常的軌道。
與此同時,教育部門還應(yīng)當(dāng)不斷加大對幼兒教師的培訓(xùn)力量,提升幼兒教師的職業(yè)修養(yǎng)和道德素質(zhì),使其在教學(xué)實踐中有意識地去抵制小學(xué)化傾向,繼而促進學(xué)前教育的科學(xué)健康發(fā)展。總之,打造高素質(zhì)的幼兒園師資隊伍是消除小學(xué)化現(xiàn)象的一個重要途徑。
結(jié)語
綜上所述,學(xué)前教育小學(xué)化與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律背道而馳,嚴重妨礙了幼兒的身心健康發(fā)展,使他們本應(yīng)色彩繽紛的成長天空被單調(diào)的灰色所占據(jù)。作為一名合格的幼兒教師,必須明確科學(xué)的學(xué)前教育理念,不斷提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng),規(guī)范自身的教育方法,致力于為幼兒們營造一個洋溢著歡聲笑語的童年。