摘要：青年教師是高校師資隊(duì)伍重要的組成部分，其思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著高校教育質(zhì)量和育人成效。現(xiàn)今，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，對立德樹人這一根本任務(wù)有更高的要求，為此，加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)顯得尤為重要。本文將分析新時(shí)代高校青年教師師德的內(nèi)涵，存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建設(shè)舉措。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;青年教師;師德建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。據(jù)2017年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國普通高校35歲以下的青年專任教師49.7458萬人，約占專任教師總?cè)藬?shù)（163.3248萬人）的30.46%，由此可見青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分。青年教師與學(xué)生年齡更為接近，與學(xué)生接觸更為頻繁，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操更能直接影響青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更能決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量?，F(xiàn)今，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。時(shí)代的變化，使命的變化，對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。為此，新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，特別是青年教師的師德建設(shè)，對于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、新時(shí)代高校青年教師師德的內(nèi)涵分析

對于師德的界定，王正平（1998）認(rèn)為，師德是教師在教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求與概括。豐海利（2013）認(rèn)為師德是教師的職業(yè)道德，指的是教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。王迪生（2016）認(rèn)為師德是作為一名人民教師應(yīng)該具備的道德操守和道德修養(yǎng)。由此可見，此前研究者普遍將師德看作是教師的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)為道德觀念，道德品質(zhì)和道德行為等。

新時(shí)代背景下，黨和國家為加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，更加關(guān)注師德建設(shè)，提出師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要務(wù)，師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)的師德，除職業(yè)道德外，更加凸顯教師的思想政治素質(zhì)，特別是要有堅(jiān)定的政治方向，要將社會主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程育人。為此，新時(shí)代高校青年教師師德建設(shè)要更加注重對青年教師進(jìn)行理想信念教育，提升思想政治素養(yǎng)，并做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

二、新時(shí)代高校青年教師師德存在的問題

無論從國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話中，還是從國家行政部門頒布的文件中，都可以發(fā)現(xiàn)黨和國家肯定了長期以來高校青年教師在教育事業(yè)、育人工作中，在國家發(fā)展和民族振興中所做的貢獻(xiàn)，同時(shí)指出在社會發(fā)展變革轉(zhuǎn)型時(shí)期，不良社會風(fēng)氣、價(jià)值取向等負(fù)面現(xiàn)象對高校青年教師也產(chǎn)生了不利影響，造成師德發(fā)生偏差，嚴(yán)重?fù)p害了高教師的社會形象和職業(yè)聲譽(yù)。新時(shí)代高校青年教師師德主要存在如下問題。

（一）政治信仰迷茫，理想信念模糊

黨的十八大以來，黨和國家一直強(qiáng)調(diào)，作為社會主義的教育，作為社會主義國家的高校青年教師，要懂得培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。毫無疑問，青年教師師德最基本的體現(xiàn)是要擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對中國特色社會主義事業(yè)充滿信心，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。但是，實(shí)際上，存在部分青年教師對政治站位不清晰，政治意識不敏感，不能充分認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，同時(shí)缺乏對馬克思主義，對中國特色社會主義思想的深入了解，思想政治素質(zhì)偏低，理想信念模糊。

（二）職業(yè)認(rèn)同感低，職業(yè)道德淡化

中共中央，國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。然而，現(xiàn)實(shí)中，高校青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，科研壓力大，育人工作繁瑣，而起點(diǎn)低，工資待遇不高，晉升通道有限等因素，對職業(yè)認(rèn)同度低。另外，社會變革轉(zhuǎn)型期，重物質(zhì)，輕思想的社會風(fēng)氣一定程度上也導(dǎo)致高校青年教師職業(yè)道德淡化，存在學(xué)術(shù)造假、重兼職輕主業(yè)、教學(xué)敷衍等現(xiàn)象。

（三）服務(wù)意識減弱，關(guān)心學(xué)生不足

高校青年教師，主要承擔(dān)著課程教學(xué)和科研的任務(wù)，往往對于學(xué)生思想引領(lǐng)和生活服務(wù)不夠重視，未能充分認(rèn)識到教師是為教育事業(yè)，教育對象服務(wù)的。對于自己所教學(xué)生也缺乏深入而細(xì)致的了解。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求掌握不夠，更多的只是在課堂上與學(xué)生相處，課后便消失在學(xué)生面前，未能深入宿舍，走近學(xué)生。甚至，有的教師在學(xué)生提出指導(dǎo)或者幫助需求時(shí)，不能認(rèn)真對待，敷衍甚至拒絕。

（四）個(gè)別言行失范，不能為人師表

學(xué)高為師，身正為范。高校青年教師的一言一行都將影響學(xué)生的成長成才。教師，要有符合自己身份和角色的言行舉止，才能起到引領(lǐng)示范作用。但是，現(xiàn)實(shí)中，一些青年教師在課堂或生活中，言語粗俗，著裝隨意，甚至有個(gè)別出現(xiàn)與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，索要、收受學(xué)生及家長財(cái)物等嚴(yán)重失范行為。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的舉措

（一）加強(qiáng)思想政治教育，堅(jiān)定理想信念

強(qiáng)化高校青年教師政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。具體而言，從國家、相關(guān)教育部門和高校層面，對高校青年教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。加強(qiáng)青年教師理想信念教育，增強(qiáng)其對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。從青年教師個(gè)人層面，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)黨的教育路線、方針、政策，用理論武裝頭腦，在實(shí)際教學(xué)工作中自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

（二）貫徹職業(yè)行為準(zhǔn)則，建設(shè)長效機(jī)制

深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制。在對高校青年教師招聘、引進(jìn)時(shí)，就要強(qiáng)化其對職業(yè)行為準(zhǔn)則的認(rèn)識，讓其清晰地認(rèn)識到底線是什么。加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，將十項(xiàng)準(zhǔn)則加入崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的內(nèi)容，并進(jìn)一步完善培訓(xùn)機(jī)制。強(qiáng)化青年教師日常行為管理，使其嚴(yán)格恪守準(zhǔn)則的要求。同時(shí)注意定期開展師德典型人物評選，加大師德模范宣傳，營造良好的師德建設(shè)環(huán)境。

（三）完善師德考評機(jī)制，查處失范行為

國家教育部門將青年教師師德建設(shè)情況納入學(xué)校工作考核指標(biāo)當(dāng)中，強(qiáng)化高校對其重視程度。完善師德考評制度建設(shè)和強(qiáng)化考評制度執(zhí)行。將師德表現(xiàn)作為青年教師年度考核，職稱評審，崗位聘任等的重要指標(biāo)，建立個(gè)人師德檔案。建立健全師德監(jiān)督機(jī)制和體系，嚴(yán)格查處青年教師失范行為，做到師德“一票否決”。

（四）提高教師社會地位，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同

國家要進(jìn)一步明確教師的社會地位，提高教師待遇，注重優(yōu)秀教師的表彰和激勵。對于，青年教師更加要注重保障其生活需要，發(fā)展需要。同時(shí)大力營造尊師重教的良好社會風(fēng)尚，使青年教師有更高的職業(yè)認(rèn)同感，愿意在教書育人的道路上奉獻(xiàn)自己的青春活力。

四、結(jié)束語

新時(shí)代背景下，正確認(rèn)識高校青年教師師德的內(nèi)涵，存在的問題，并在此基礎(chǔ)上明確未來在建設(shè)上應(yīng)有的方向，對于全面深化新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。廣大高校青年教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富實(shí)踐，以實(shí)際行動樹立良好師德形象，為奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。

（作者單位：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：賀小茜，1989年生，男，助教，碩士，研究方向：思想政治教育，心理健康教育。

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