葉英毅

立足國(guó)情，初探緣由

我國(guó)作為當(dāng)今世界最大的發(fā)展中國(guó)家，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，雖然取得了一定的成就，但從中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，似乎還依然跟不上國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，特別是在經(jīng)濟(jì)、科技方面，我國(guó)仍落后于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家。這種發(fā)展?fàn)顩r，總讓人有一種“被別人牽著鼻子走”的感覺。這種感受，我們可以在2009年中國(guó)鋼企與“鐵礦石三巨頭”的談判中體會(huì)到。究其原因，眾說(shuō)紛紜。但我認(rèn)為，歸根究底還是人才問題，是中國(guó)企業(yè)嚴(yán)重缺乏經(jīng)濟(jì)人才、科技人才所致。所以說(shuō)，人才問題，已成為嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技永續(xù)發(fā)展的重要因素。

認(rèn)清教育，發(fā)現(xiàn)問題

中國(guó)的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。錢學(xué)森說(shuō)，“中國(guó)大學(xué)老是‘冒不出杰出人才，這是很大的問題?！蔽艺J(rèn)為，大學(xué)沒能“冒”出杰出人才，除了高等教育之外，基礎(chǔ)教育問題，特別是中學(xué)教育的問題也不能忽視。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生缺乏的人才素質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，沒有責(zé)任心，如不少學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到認(rèn)真讀書是自己應(yīng)盡的責(zé)任，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；第二，缺乏自信心，如個(gè)別學(xué)生上課害怕教師提問或不敢主動(dòng)向教師、同學(xué)提問題，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤其突出；第三，缺乏毅力和自強(qiáng)的品質(zhì)，如每當(dāng)將要放學(xué)之時(shí)，總有不少學(xué)生渴求教師提早下課，這種現(xiàn)象主要發(fā)生在大部分的“學(xué)困生”身上；第四，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，如學(xué)生解題思路單一，缺少方法，也有不少學(xué)生總不愿意開動(dòng)自己的腦筋，做作業(yè)時(shí)總是抄襲其他同學(xué)，甚至存在“出錢請(qǐng)別人做作業(yè)”的現(xiàn)象；第五，終身學(xué)習(xí)觀念淡薄，不少學(xué)生沒有珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如輟學(xué)現(xiàn)象在各中學(xué)仍存在；第六，缺乏團(tuán)結(jié)拼搏精神。例如，不少學(xué)生只喜歡強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不愿意與同桌或其他同學(xué)共同探討問題，也有不少學(xué)生只要有一些小傷小病，就以此為借口向班主任請(qǐng)長(zhǎng)假回家“休養(yǎng)”等等。

對(duì)癥下藥，剔除病根

在這些中學(xué)生身上我們發(fā)現(xiàn)了這么多妨礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的素質(zhì)問題，如果不及時(shí)糾正，試問他們今后又怎樣成為社會(huì)需要的人才呢？對(duì)此，我認(rèn)為加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生人才素質(zhì)培養(yǎng)，刻不容緩。

增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心，是人才培養(yǎng)的重要前提

人才簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，指的是那些對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。而責(zé)任心是衡量人才的首要條件和重要前提。只有那些富有責(zé)任感的人，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，才能成為社會(huì)需要的人才。相反，沒有責(zé)任心的人，不僅不可能成為人才，甚至還會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在現(xiàn)代招聘活動(dòng)中，許多企、事業(yè)單位招聘員工，首先一條就是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。例如，2010年4月，我國(guó)某師范大學(xué)對(duì)外招聘團(tuán)委、校長(zhǎng)辦公室文秘等管理人員，《招聘啟事》第一條要求規(guī)定應(yīng)聘者必須對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的責(zé)任心。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，要將當(dāng)代中學(xué)生培養(yǎng)成才，首先必須增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

增強(qiáng)自信自強(qiáng)品質(zhì)，是人才培養(yǎng)的重要保證

增強(qiáng)學(xué)生自信心

在前面提到，中學(xué)生缺乏自信心，尤其以農(nóng)村中學(xué)生最為突出。據(jù)調(diào)查了解，由于地理位置、歷史文化等社會(huì)環(huán)境的影響，農(nóng)村中學(xué)生與城市同齡學(xué)生相比，總體上知識(shí)面不足，學(xué)習(xí)自卑心理較強(qiáng)，這是嚴(yán)重制約農(nóng)村孩子成長(zhǎng)、成才的一個(gè)重要因素。自信是成功的基石，是我們成長(zhǎng)、成才必不可少的重要品質(zhì)。因此，加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生人才素質(zhì)培養(yǎng)，必須增強(qiáng)學(xué)生的自信心，尤其要增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的自信心。

培養(yǎng)自強(qiáng)不息精神

馬克思曾說(shuō)：“在科學(xué)道路上沒有平坦道路，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”也就是說(shuō)，一個(gè)人要取得事業(yè)上的成功，要成為人才，就必須培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。自強(qiáng)是成功的階梯，是進(jìn)取的動(dòng)力。任何事業(yè)都不是一帆風(fēng)順的，要取得事業(yè)的成功，難免會(huì)遇到許多挫折和困難，要戰(zhàn)勝挫折和困難，就必須具備自強(qiáng)不息的品質(zhì)。因此，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的人才素質(zhì)培養(yǎng)，也離不開自強(qiáng)不息品質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，是人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)恿?/p>

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！绷?xí)近平也強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是第一動(dòng)力。”當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，只有增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能提高整個(gè)中華民族的自主創(chuàng)新能力。著名教育家李吉林曾說(shuō)：“教育的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！蹦敲矗绾闻囵B(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)造能力呢？

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫斯說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币虼?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為我們每一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的發(fā)展技能。如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？這就要求我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，具體做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，要立志成為創(chuàng)新型人才，當(dāng)代中學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極開展富有創(chuàng)造性的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心

“好奇心是產(chǎn)生求知欲的前提?！焙闷嫘目梢源偈刮覀儾粩嗳ヌ剿魑粗澜绲膴W秘。善于把握好奇心，有助于我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作生活中有所發(fā)現(xiàn)，有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此，要提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，當(dāng)代中學(xué)生必須要培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心，善于把握好奇心。

樹立終身學(xué)習(xí)觀念，是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)

“活到老，學(xué)到老” 自古以來(lái)就是我們中華民族推崇的傳統(tǒng)美德。在迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有新的要求，那就是樹立終身學(xué)習(xí)觀念。作為中學(xué)生，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，必須做到以下兩個(gè)方面。

珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

受教育的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我們中學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，首先就要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生時(shí)代，在校學(xué)習(xí)是獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。作為當(dāng)代中學(xué)生，必須要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺接受良好的教育，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，才能為日后成才奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睆膶W(xué)習(xí)角度來(lái)看，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。” 例如，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法等，這些都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是人才培養(yǎng)的必要條件

新世紀(jì)，新希望。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，可以說(shuō)是一個(gè)“知識(shí)爆炸”的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是世界各國(guó)“謀合作、促發(fā)展”的新紀(jì)元。我們要發(fā)展，要進(jìn)步，要取得事業(yè)上的成功，僅僅靠個(gè)人的聰明才智是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有團(tuán)隊(duì)成員之間的相互團(tuán)結(jié)、相互配合，才能取得意想不到的成效。例如，2007年10月，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功，離不開廣大航天科技工作者之間的相互團(tuán)結(jié)、相互配合。

總之，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是當(dāng)代中學(xué)生人才培養(yǎng)的必要條件。中學(xué)生要成為可用之才，必須具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們廣大中學(xué)教師，必須從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人才素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高當(dāng)代中學(xué)生的人才素質(zhì)，為祖國(guó)建設(shè)提供高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。