鐘承球

[摘 要：職業(yè)院校教學(xué)過程中的系統(tǒng)化教學(xué)方式，需要遵循現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，并且其在《電腦組裝與維護(hù)》中采用這一教與學(xué)方式可以取到良好的教與學(xué)效果。基于此，本文概述了系統(tǒng)化教學(xué)方式，闡述了加強(qiáng)電腦教與學(xué)的必要性，對系統(tǒng)化教學(xué)在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用的特征及其關(guān)鍵點進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)化教學(xué)方式；電腦教與學(xué)；必要性；應(yīng)用；特征；關(guān)鍵點]

電腦組裝及維護(hù)課程是電腦專業(yè)教與學(xué)計劃中的重要課程?；谙到y(tǒng)化的教學(xué)方式，使得教與學(xué)目的明確，聽、看、做、思、練環(huán)環(huán)相扣，并且可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在《電腦組裝與維護(hù)》教與學(xué)中可以起到較好的效果。以下就系統(tǒng)化教學(xué)在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵點進(jìn)行了探討分析。

一、系統(tǒng)化教學(xué)方式的概述

基于系統(tǒng)化的教與學(xué)方式是通過實施一個完整而系統(tǒng)的項目而進(jìn)行的教與學(xué)活動，其目的是在課堂教與學(xué)中把理論與實踐教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。基于系統(tǒng)化的教與學(xué)方式是實踐教與學(xué)的最高級形式，多見于學(xué)生的實踐動手階段。作為教師的任務(wù)就是鼓勵他們的積極性，有計劃地把一個或多個完整而系統(tǒng)的項目分步驟地教給學(xué)生。應(yīng)當(dāng)采取由淺入深、由簡單到復(fù)雜和因人而異的方法，及時給予指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)電腦教與學(xué)的必要性

科技技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，使得電腦和網(wǎng)絡(luò)已得到普及應(yīng)用。目前，我國也認(rèn)識到信息化對促進(jìn)整個社會科學(xué)健康發(fā)展的重要支撐作用。要想更好地實現(xiàn)信息推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須在教育過程中努力培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教育的快速發(fā)展。而電腦教與學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，中職學(xué)生需要學(xué)會相關(guān)的理論知識和操作技術(shù)，從而為學(xué)生進(jìn)行更高階段的電腦學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、系統(tǒng)化教學(xué)在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用的主要特征

系統(tǒng)化教學(xué)在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用的特征主要表現(xiàn)為：①目標(biāo)明確特征：系統(tǒng)化教學(xué)方式在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中的應(yīng)用過程中，在每個項目開始時，首先需要講清解決什么實際問題，引發(fā)思路，在解決這個問題時需要哪些硬件、軟件及相關(guān)知識，列出要學(xué)的知識點，帶著問題逐一講解研討，先講硬件，再講注意事項，對照所講知識，步步相連，有些難以理解的部件可在多媒體電腦上演示，變動某些組件，觀察出現(xiàn)的效果，使學(xué)生從空想變成可見的現(xiàn)實，從而提高教與學(xué)效果。然后，學(xué)生動手實驗，自己在電腦上嘗試改變某些硬件、軟件、各種工具軟件等觀察效果，實現(xiàn)人機(jī)交互式學(xué)習(xí)。之后是實際操練，在完成實際工作內(nèi)容的過程中，由發(fā)現(xiàn)的問題去督促其學(xué)習(xí)、查資料，真正解決問題。這樣極大調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管遇到多大困難，有老師和周圍同學(xué)的幫助，問題終能得到解決，等到一切調(diào)試通過后，成功的喜悅更進(jìn)一步調(diào)動起了學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個項目，就掌握一個知識模塊，這樣目的明確，取得了立竿見影的效果；②啟發(fā)學(xué)生求知欲的特征：傳統(tǒng)電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中的灌輸成分多，啟發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的成分少，尤其是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，純理論、全說教的教法很難調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。所以必須讓其參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性?；谙到y(tǒng)化的教與學(xué)方式實現(xiàn)了看、聽、做、思、練的有機(jī)結(jié)合，五環(huán)相扣，充分地調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，提高了知識掌握程度和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；③內(nèi)容安排靈活的特征：過去電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)過程中，只有到教材即將學(xué)完時才能進(jìn)入電腦組裝及維護(hù)階段，前面要進(jìn)行組裝時，由于涉及的知識內(nèi)容還未講到，因而無法進(jìn)行。但基于系統(tǒng)化的教與學(xué)方式中，每進(jìn)行一個項目，就能進(jìn)行相應(yīng)的組裝和測試，教與學(xué)時數(shù)多就學(xué)完全部項目，課時短就進(jìn)行幾個項目，但每進(jìn)行一個項目都有相應(yīng)的收獲，某些硬件組裝、操作系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)設(shè)置和優(yōu)化在不同的項目中出現(xiàn)，加深了對其理解。

四、系統(tǒng)化教學(xué)在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵點分析

在電腦組裝及維護(hù)課程教與學(xué)中應(yīng)用基于系統(tǒng)化的教與學(xué)方式可以以《教與學(xué)大綱》和實際工作過程為基準(zhǔn)，教與學(xué)、講與練相結(jié)合，聽、看、做、思、練五環(huán)相扣，調(diào)動興趣，啟發(fā)思維，邊學(xué)邊練，實踐中檢驗效果。具體步驟為：第一步：劃分模塊。以《教與學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，將教材全部內(nèi)容劃分為若干個知識模塊，將知識模塊轉(zhuǎn)換成與實踐相對應(yīng)的一些系統(tǒng)的項目，弄清每個項目所需的硬件、軟件、工具等知識點。第二步：制作方案，性能指標(biāo)分析，選購硬件到使用維護(hù)。將每個項目做出合理的教與學(xué)知識點，通過一個個完整而系統(tǒng)的實驗，讓學(xué)生動手組裝出自己的電腦，編出實驗報告及項目完成指導(dǎo)書。第三步：相互學(xué)習(xí)，交互探討。根據(jù)項目的內(nèi)容，學(xué)生完成一些實際應(yīng)用中的內(nèi)容，學(xué)生以個人或小組的形式相互學(xué)習(xí)、討論，以找到使項目做得更加完善的方法。教師逐一檢查學(xué)生組裝的電腦，觀察實際效果，評定成績。例如在介紹電腦硬件的安裝中，可以把這部分內(nèi)容分為主板的安裝、主機(jī)箱的安裝、各種外接設(shè)備卡的安裝、數(shù)據(jù)線和電源線的安裝、其他外接設(shè)備的安裝及加電檢測六個項目分別進(jìn)行介紹。每一個項目在學(xué)生動手安裝完成后首先要有安裝者本人和小組長進(jìn)行檢查，而后由教師進(jìn)行檢查，各小組檢查完畢后再進(jìn)行下一項目的介紹，以此類推，最后完成加電檢測及整個安裝過程。這種方法在實踐教與學(xué)中可以把一個困難復(fù)雜的內(nèi)容由淺入深、由簡單到復(fù)雜地教授給學(xué)生，同時可以對學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題及時給予糾正，使學(xué)生更好地掌握電腦軟硬件的組裝和調(diào)試。

五、結(jié)束語

綜上所述，電腦組裝與維護(hù)是一門實踐操作技能較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生通過動手操作掌握電腦的基本組裝與維護(hù)技術(shù)、基本軟件的安裝和簡單故障的分析技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力和動手能力，從而掌握一門實用操作技能。為了充分掌握這門課程，在其教與學(xué)過程中，需要合理應(yīng)用系統(tǒng)化的教與學(xué)方式。

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