成軍

摘要：數(shù)學(xué)鍛煉的是學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)生處在身心發(fā)展的初級(jí)階段，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生理解問(wèn)題的能力。但是，在小學(xué)階段的教學(xué)中，需要教師使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程改革;教學(xué)方法

引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)到的大多是解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)的生活能力，教師掌握科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，也可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更好的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)課堂的中的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性決定了其學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān)，在我們的生活中隨處可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的身影，如我們?nèi)ベI東西時(shí)的找零、看時(shí)間、量物體的長(zhǎng)度等等，因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，可以幫助小學(xué)生更好的解決生活中遇到的問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教材也是科學(xué)的按照小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律編排的，從認(rèn)識(shí)數(shù)字到十以內(nèi)的加減法再打二十以內(nèi)的加減法等等，都是在循序漸進(jìn)的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)也能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

因此，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，運(yùn)用合適的教學(xué)手法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，喚起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和一題多解的能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

眾所周知，興趣對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要[2]。自新課改推行依賴，我國(guó)的教育更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也就是說(shuō)，教師應(yīng)該掌握科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)方法。

（一）情景化教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識(shí)偏于抽象化，并不利于小學(xué)生理解，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀，也可以增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，教師就可以通過(guò)游戲的方法，建立一個(gè)生活數(shù)學(xué)情景，教師可以手持一個(gè)鐘表，然后將指針隨機(jī)播到一個(gè)位置，讓學(xué)生表演自己在這個(gè)時(shí)間中可能會(huì)做的事。如教師播到8：00時(shí)，學(xué)生就可以表演上課的姿勢(shì)或者看電視的姿勢(shì)（因?yàn)殓姳硎?2小時(shí)制的，因此8：00既有可能是上午8時(shí)，還可能是晚上20時(shí)），在進(jìn)行游戲時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)這種情景的建立，加深學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思想觀念。

（二）小組合作式回答，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神

在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用小組合作的方法，讓學(xué)生通過(guò)搶答或者輪答的方式對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，當(dāng)小組回答正確時(shí)為小組加1分，在下課前計(jì)算哪個(gè)小組得分最高，通過(guò)這種形式培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

如在小學(xué)生學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)以后，教師可以采用搶答的方式，讓學(xué)生以最快的速度尋找自己身邊的長(zhǎng)方形，并計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。

（三）課堂放權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

新課改下的教師觀，要求教師在教學(xué)中應(yīng)該變學(xué)生知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重小學(xué)生的主體地位，在課堂中應(yīng)該主動(dòng)放權(quán)。

如在學(xué)習(xí)角的相關(guān)概念時(shí)，教師就可以出一道這樣的題：一個(gè)角里面有6條從定點(diǎn)出發(fā)的射線，讓學(xué)生計(jì)算一下一共有幾個(gè)角，通過(guò)讓學(xué)生自己畫圖，用自己的辦法數(shù)角的個(gè)數(shù)，然后教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和自主意識(shí)，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（四）巧用多媒體，進(jìn)行輔助教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)偏向復(fù)雜，很多應(yīng)用題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很好著手解答，這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，另外，合理的利用多媒體技術(shù)也可以減少板書的時(shí)間，提高課堂效率。

例如在學(xué)生學(xué)習(xí)物體相遇問(wèn)題的時(shí)候，就可以采用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫技術(shù)，播放一段公路上兩個(gè)人相對(duì)跑步的動(dòng)畫，在兩個(gè)小人相遇時(shí)，教師可以按暫停鍵，然后對(duì)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和已知條件進(jìn)行標(biāo)示，在下次學(xué)生遇到相遇問(wèn)題時(shí)，腦海中就自然而然的想到兩個(gè)小人的情景，便于小學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的發(fā)展。

（五）教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論的藝術(shù)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握正確評(píng)論的藝術(shù)，對(duì)小學(xué)生的課堂評(píng)論應(yīng)該以正面積極的鼓勵(lì)性評(píng)論為主，但是，在小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者違紀(jì)行為時(shí)，也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在進(jìn)行作業(yè)評(píng)論時(shí)，教師應(yīng)該避免等級(jí)評(píng)價(jià)的方法，以免傷害到小學(xué)生的自尊心，降低小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

另外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該合理利用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)自己的想法，如微笑或者豎大拇指等等。在上課時(shí)，教師還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，在板書時(shí)，也應(yīng)該選用不同顏色的粉筆來(lái)提高學(xué)生的無(wú)意注意。

三、總結(jié)

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生今后數(shù)學(xué)發(fā)展道路上的基石，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可小覷的作用，因此教師應(yīng)該注意科學(xué)的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞馨. 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析[J]. 學(xué)周刊， 2018（24）

[2]徐江. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J]. 東西南北：教育， 2018（1）：00218-00218