葉飛舟

摘要：小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。該時(shí)期的數(shù)學(xué)課，在一定程度上起到了的早期思維訓(xùn)練的作用，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下逐漸對(duì)數(shù)字熟悉，并且掌握一定的加減乘除運(yùn)算，思維模式在感性與理性之間平衡發(fā)展。總得來(lái)說(shuō)，該時(shí)期的數(shù)學(xué)課如果能夠積極地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式，一定對(duì)學(xué)生的自主能力和探究能力有相當(dāng)大的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新型模式

引言：對(duì)于近些年的課堂教學(xué)模式，在現(xiàn)代創(chuàng)新教育的沖擊下，漸漸被人重視起來(lái)，人們對(duì)于成功的課堂教學(xué)有了新的定義，相比于之前的簡(jiǎn)單獲取知識(shí)的目的，現(xiàn)代課堂教學(xué)的目的非常豐盈，既要有知識(shí)的獲取，興趣的培養(yǎng)，還要有能力的訓(xùn)練等等一系列多樣性的要求，這就要求課堂教學(xué)模式必須重新構(gòu)建，來(lái)適應(yīng)迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育。[1]

一、激發(fā)興趣的課前導(dǎo)入

對(duì)于一節(jié)課的成功與否，課前導(dǎo)入占到相當(dāng)大的比重。小學(xué)教師都有會(huì)一種共同的感受，就是一節(jié)課如果學(xué)生感興趣，那么課上時(shí)間對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是過(guò)得飛快的，學(xué)生的配合與感興趣的狀態(tài)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是成功開(kāi)啟一節(jié)課的重要輔助工具。那么如何在課前成功激發(fā)學(xué)生的興趣？作者認(rèn)為分為兩種形式：其一就是情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)點(diǎn)子實(shí)際上是非常切和實(shí)際的做法。對(duì)于小學(xué)生本身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，該時(shí)期的學(xué)生想象力豐富，并且思維靈活，學(xué)生善于對(duì)事物聯(lián)想和猜思。所以教師可以就當(dāng)前學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片或者故事來(lái)設(shè)立情境，加入學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]舉例來(lái)說(shuō)：一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》該節(jié)課對(duì)于學(xué)生是一篇相當(dāng)陌生的知識(shí)開(kāi)展課，為了迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以借用《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事來(lái)作為課前導(dǎo)入，加入數(shù)數(shù)知識(shí)的創(chuàng)新，慢慢讓學(xué)生熟悉該知識(shí)主要是講什么，為接下來(lái)的課堂開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

另一種形式是結(jié)合學(xué)習(xí)工具，這里學(xué)習(xí)工具作者主要推薦現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用。對(duì)于現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用，作者認(rèn)為我們不應(yīng)該排斥，應(yīng)該積極的接受，并全面的利用它才是該有的態(tài)度，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的運(yùn)用已經(jīng)漸漸成為現(xiàn)代的標(biāo)志，教師團(tuán)隊(duì)更應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐，積極引領(lǐng)教育方向。那么具體來(lái)說(shuō)多媒體的運(yùn)用，這其實(shí)需要教師費(fèi)些力氣去制作精美的ppt，精美的圖片，幽默的視頻運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生視角上的沖擊很大部分會(huì)迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。總得來(lái)說(shuō)，構(gòu)建新型的課堂模式，應(yīng)該首先從課前導(dǎo)入改善，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的的去推廣知識(shí)點(diǎn)，是一種新型的更容易接受的課堂教學(xué)模式。

二、活躍的課堂知識(shí)授講模式

近些年，對(duì)于傳統(tǒng)教育的改革大刀闊斧的進(jìn)行著，一些新型教學(xué)理念被推廣，其中活躍的課堂模式是最為推廣的，作者本身也很推崇該理念。結(jié)合西方教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而比較中國(guó)教學(xué)的特點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“活躍課堂”一詞很大程度是我們中國(guó)教育者受西方教學(xué)特點(diǎn)的影響而進(jìn)一步提出的詞匯。那么它在一定程度上屬于西學(xué)理念，而正確的中用才是重點(diǎn)。作者認(rèn)為，活躍式課堂教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合中國(guó)學(xué)生的思維模式和性格特點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期在被動(dòng)知識(shí)給與的環(huán)境中成長(zhǎng)，主動(dòng)探索思維較為偏少，且本身受大環(huán)境“中庸”模式的影響，學(xué)生自我表現(xiàn)能力較弱且選擇能力不夠干脆。所以結(jié)合等等特點(diǎn)，作者認(rèn)為活躍的課堂不應(yīng)該一開(kāi)始就把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師應(yīng)該一步一步的“引領(lǐng)學(xué)生活躍起來(lái)”。首先應(yīng)該以問(wèn)題開(kāi)始知識(shí)的授講，要開(kāi)展小組討論，適當(dāng)加一些游戲環(huán)節(jié)，漸漸推進(jìn)活躍程度，舉例來(lái)說(shuō)：《人民幣的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，教師可以以“同學(xué)們，生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些錢幣呢？”為開(kāi)始，進(jìn)一步開(kāi)展小組討論，結(jié)合每一種貨幣的特點(diǎn)可以開(kāi)展故事分享和游戲環(huán)節(jié)等等?？偟脕?lái)說(shuō)，活躍的模式，作者是十分推崇的，但有需要改進(jìn)的地方就是要切實(shí)結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，循循善誘的活躍起來(lái)。

三、結(jié)合實(shí)際的課后鞏固

對(duì)于自主能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，死板的課后作業(yè)習(xí)題并不能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固牢靠知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用才能加深學(xué)生的印象，并靈活的鞏固學(xué)生對(duì)該知識(shí)的記憶。對(duì)于結(jié)合實(shí)際來(lái)說(shuō)，作者認(rèn)為應(yīng)該大力開(kāi)展生活式作業(yè)，雖然書(shū)寫(xiě)作業(yè)相比于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固有一定的優(yōu)勢(shì)，但基礎(chǔ)教育不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)會(huì)，還應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展為用會(huì)。舉例來(lái)說(shuō)：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》該課，對(duì)于書(shū)寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，生活式作業(yè)更應(yīng)該大力開(kāi)展。教師在課后可以就學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的掌握程度，布置畫(huà)表的作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)下父母下班時(shí)間、自己睡覺(jué)時(shí)間、自己起床時(shí)間……一系列與生活緊密貼合的作業(yè)，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的課后鞏固目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總得來(lái)說(shuō)，新型的課堂教學(xué)模式主要以課前導(dǎo)入，課堂知識(shí)授講和課后鞏固三部分進(jìn)行構(gòu)建。結(jié)合當(dāng)前教育形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切合實(shí)際的在細(xì)節(jié)方面進(jìn)一步推進(jìn)改革的步伐，加大現(xiàn)代創(chuàng)新教育的推廣范圍，加深現(xiàn)代創(chuàng)新教育的改善力度，漸漸在細(xì)節(jié)方面對(duì)教育新型構(gòu)建模式做出修整，為中國(guó)教育改革貢獻(xiàn)一份教育工作者的力所能及的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王虹.李賀.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

[2]陶愛(ài)珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基本策略