楊丹

摘 要：通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。但是農(nóng)村中學(xué)由于多方面原因的影響，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，上體育課的主動(dòng)性普遍不高，不僅影響著學(xué)生的身體素質(zhì)提升，而且也阻礙著農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體育成績(jī)的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)存在極大的關(guān)系外，體育興趣是影響其體育成績(jī)好壞的主要因素。因此，在體育教學(xué)中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，只有這樣，才能讓學(xué)生們喜歡上體育課，體育教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣呢？筆者就此問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生；興趣；培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是一種帶有濃厚感情色彩的志趣活動(dòng)，是人類求認(rèn)識(shí)，探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，它具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者，既可以引導(dǎo)人，又可以培養(yǎng)人，人們?nèi)绻麑?duì)某種事物發(fā)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性。因此，在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要因素，是上好體育課取得教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時(shí)也是奠定學(xué)生終身參加體育鍛煉的前提。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中老師必須要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生始終保持良好的體育學(xué)習(xí)興趣，才能取得較好的實(shí)際教學(xué)效果。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)探討。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在體育教學(xué)實(shí)踐中，從學(xué)生上體育課的心理傾向就可以看出，有的學(xué)生對(duì)體育課的參與非常的積極主動(dòng)；而有的學(xué)生卻處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。為了提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，我們必須要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生深入理解參加體育學(xué)習(xí)的真正意義，使學(xué)生把學(xué)習(xí)、鍛煉和祖國(guó)美好的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，明確指出他們體育學(xué)習(xí)的目的和體育課存在的現(xiàn)實(shí)意義，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

二、創(chuàng)造和諧快樂(lè)的體育教學(xué)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)一般分為三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（嘗試）―向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）―進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。學(xué)生不愿意每節(jié)課都是跑、跳、投的練習(xí)，每節(jié)課都是運(yùn)球、傳球、墊球、發(fā)球等練習(xí)，他們需要更有創(chuàng)新、更富有挑戰(zhàn)性的新穎教材。因此不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，時(shí)時(shí)帶給學(xué)生新的驚喜，并正確地引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是我們教師必須要具備的教學(xué)手段，也只有這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)教學(xué)效果。

只有增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、感染力，并營(yíng)造快樂(lè)和諧的課堂氛圍才是最關(guān)鍵的。教師應(yīng)努力地將快樂(lè)教學(xué)、嘗試教學(xué)的教學(xué)理念滲透于教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生多一點(diǎn)自主的學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的目標(biāo)意識(shí)與參與意識(shí)。針對(duì)體能較差的學(xué)生，不能一味地責(zé)備，迫使學(xué)生去完成無(wú)法完成的教學(xué)任務(wù)，使他們喪失信心，應(yīng)本著“不同的學(xué)生采用不同的教材、不同的要求，并以激勵(lì)的方式為主”的原則，適當(dāng)?shù)亟档途毩?xí)難度，在他們?nèi)〉眯┰S進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們信心滿滿地、快樂(lè)地上好每一節(jié)課。

三、通過(guò)體育游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

體育游戲源于人類生活，它具有自身的特點(diǎn)，比如趣味性、想象性、教育性、普及性等。在中學(xué)體育教學(xué)中也有非常重要的地位，特別是新課標(biāo)的實(shí)施，體育游戲在教學(xué)當(dāng)中成為不可或缺的教材。當(dāng)然，把以往的體育課教學(xué)完全脫離開(kāi)也是不現(xiàn)實(shí)、不實(shí)際的，技術(shù)動(dòng)作還是要學(xué)，但不再是整節(jié)課在那講技術(shù)，那樣也太枯燥了，學(xué)生聽(tīng)了反感，也聽(tīng)不進(jìn)去，更不要說(shuō)認(rèn)真、主動(dòng)地去學(xué)了。而若以游戲的形式，貫穿到整個(gè)體育教學(xué)中，把以前的重視技術(shù)到現(xiàn)在新課程改革的“健康第一”作為指導(dǎo)思想。那么，就可以把比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生能從游戲中掌握動(dòng)作技術(shù)，身心不但得到了健康發(fā)展，從另一方面來(lái)看，也提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

四、采用形式多樣、新穎有趣的教學(xué)方法

針對(duì)現(xiàn)今的學(xué)生比較活潑好動(dòng)、永遠(yuǎn)有著用不完的精力、易于接受新事物等特點(diǎn)，教師必須要以形式多樣、新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法來(lái)代替學(xué)生最不喜歡的機(jī)械化的、枯燥的、舊的教學(xué)方法。因此在體育教學(xué)中我們一定要做到教學(xué)方法靈活多樣、新穎有趣，例如，在跳躍項(xiàng)目教學(xué)中，不要總是重復(fù)著一些陳舊、枯燥乏味的跳躍練習(xí)，應(yīng)采用一些比較新穎而有趣的練習(xí)，如各種組合的跳躍。又如，在教耐力跑時(shí)，陳舊的方法就是采用機(jī)械性的重復(fù)繞圈跑、定時(shí)跑，以至于學(xué)生一聽(tīng)到長(zhǎng)跑就會(huì)害怕，一聽(tīng)到長(zhǎng)跑就頭疼。教師可以采用轉(zhuǎn)移注意力跑、越野跑、走跑交替、接力跑比賽、正跑與倒退跑交替等各種新穎的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)耐力跑的興趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

五、有效指導(dǎo)體育課外活動(dòng)

想要培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，多姿多彩的體育活動(dòng)是必不可少的。在體育課外活動(dòng)中學(xué)生由于可以選擇自己感興趣的、喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此他們會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)去練，即使在學(xué)和練的過(guò)程中遇到了困難或挫折，他們也能做到不屈不撓，想方設(shè)法去戰(zhàn)勝它，并體會(huì)成功的喜悅。隨著體藝2+1項(xiàng)目、陽(yáng)光體育等活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生有了充足的活動(dòng)時(shí)間，教師可以利用這個(gè)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生組建各種體育團(tuán)隊(duì)。比如，健美操隊(duì)、排球隊(duì)、民族體育項(xiàng)目隊(duì)等讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練；這樣就可以把課外的體育活動(dòng)作為課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，以實(shí)現(xiàn)“在課堂上打好基礎(chǔ)，在課外活動(dòng)中造就人才”的目標(biāo)。

總之，體育具有其他學(xué)科所不具有的樂(lè)趣，要想縮小城市與鄉(xiāng)村的差距，除了需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視外，體育教師本身也應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造各種條件，因人而異、因地制宜地采取新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，拓展新的教學(xué)空間，更新教學(xué)觀念，把學(xué)生的各種潛能挖掘出來(lái)，把學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主性更好地發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好逐步地培養(yǎng)起來(lái)，為形成學(xué)生終身的體育觀奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的教學(xué)水平。

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