王華三

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)和能夠?qū)W習(xí)的有效途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物課堂教學(xué)中占有非常重要的地位。在當(dāng)前新課程改革的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中得到廣泛開(kāi)展。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)生使用相關(guān)設(shè)備，如生物儀器，觀(guān)察和研究事物的過(guò)程和現(xiàn)象。事實(shí)上，這種教學(xué)方法依靠學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)開(kāi)展和開(kāi)展，結(jié)合他們自己的實(shí)驗(yàn)感知和思維活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生參與的特點(diǎn)。這門(mén)學(xué)科的作用和影響促進(jìn)學(xué)生在有趣的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)初中生物課堂教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的方法和策略進(jìn)行了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂效率;教學(xué)策略

前言：生物學(xué)中的許多概念和結(jié)論是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。因此，在初中生物課堂教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。課堂是供學(xué)生學(xué)習(xí)的，其主要目的是讓學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，而不是在學(xué)習(xí)中死記硬背。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)展課堂教學(xué)的一種手段。它不僅豐富了學(xué)生的思維世界，也加強(qiáng)和提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。這些都符合課堂教學(xué)的目標(biāo)，能夠滿(mǎn)足當(dāng)前新課程改革的重要需求。由此可見(jiàn)，在初中生物課堂教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和策略的研究，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中生物開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位生物教師的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束了過(guò)去枯燥的生物課堂，真正實(shí)現(xiàn)了讓課堂充滿(mǎn)興趣的根本目標(biāo)。因?yàn)槌踔械暮⒆觿倧男W(xué)畢業(yè)，他們會(huì)對(duì)所有的新事物感到好奇，并想自己去探索它們。毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合初中生的特點(diǎn)，可以最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)生物課的熱情。

（二）提升學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手能力

應(yīng)試教育使老師和學(xué)生都認(rèn)為，只要老師教授所有的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)記住他們所學(xué)的所有知識(shí)，以確保他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)。我們很少知道這種思維模式嚴(yán)重影響了學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的提高，但是課堂聽(tīng)力不能很好地消化新知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則避開(kāi)了這一缺陷，讓學(xué)生自己觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奇跡，更好地整合知識(shí)。

（三）發(fā)掘?qū)W生的探究和創(chuàng)新能力

應(yīng)試教育的不斷實(shí)施在一定程度上損害了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好彌補(bǔ)了這一缺陷。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索書(shū)本中晦澀難懂的知識(shí)，并提出一些問(wèn)題供學(xué)生解決。其效果是學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成思考和探索的習(xí)慣。知識(shí)理解更加透徹，創(chuàng)新問(wèn)題也不難解決。

二、初中生物教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略

（一）合理創(chuàng)設(shè)生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣

在實(shí)際初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)探索的興趣，促進(jìn)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。初中生對(duì)知識(shí)的渴望超出了人們的想象，但是許多初中生更厭倦學(xué)習(xí)和叛逆。除了學(xué)生自身的原因外，教師在實(shí)際教學(xué)中很可能沒(méi)有采用更合理、更科學(xué)的教學(xué)方法。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師應(yīng)該深刻理解和掌握學(xué)生的實(shí)際心理。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣和愿望。

例如，在“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以用多媒體向?qū)W生展示人體，也可以用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演示，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，更仔細(xì)地觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生正確的指導(dǎo)，使他們能夠更深刻地掌握生物知識(shí)。

（二）重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分開(kāi)展實(shí)驗(yàn)互動(dòng)

在實(shí)際的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便充分開(kāi)展與學(xué)生相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中建立良好的師生互動(dòng)是建立高效課堂的重要組成部分。課堂上的有效互動(dòng)可以更好地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的智力水平，促進(jìn)學(xué)生在更輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

例如，在“動(dòng)物細(xì)胞模型”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的分析、觀(guān)察和討論。學(xué)生非常愿意參加這樣的課堂活動(dòng)，但是在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握互動(dòng)內(nèi)容的難度，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展更多的活動(dòng)。良好的互動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且更容易拓展學(xué)生的思維。

（三）及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在實(shí)際初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該深入分析學(xué)生提出的問(wèn)題，找出真正的原因，并盡快解決。例如，一些學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不敢說(shuō)話(huà)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)癥狀采取補(bǔ)救措施，對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題給予分類(lèi)指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地接受培訓(xùn)，具有強(qiáng)烈的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在“光合作用產(chǎn)生氧氣”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生做小組實(shí)驗(yàn)，及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)和提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。這種方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，還能得到集體、合作伙伴和教師的關(guān)注，從而更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生命教學(xué)的重要組成部分。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有非常重要的作用和意義。因此，教師應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物課程中的比重。同時(shí)，為了更好地保證初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，教師也應(yīng)該重視課堂教學(xué)手段和方法的應(yīng)用。新課程改革背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的滲透可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)課堂教學(xué)。效率和質(zhì)量可以顯著提高，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展。

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