史乙力 鞏曰光

摘 要：本文基于目前各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理的現(xiàn)狀和當(dāng)代信息技術(shù)，規(guī)劃設(shè)計了一個功能全面的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺架構(gòu)，結(jié)合學(xué)校實際提出了校、院、指導(dǎo)老師三級審核的項目管理流程，并對項目管理系統(tǒng)中的角色權(quán)限表、基礎(chǔ)代碼表、模塊代碼表、用戶表、項目基本信息表等進(jìn)行了分析和設(shè)計。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；MVC模式；三級審核

中圖分類號：TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）08-0001-05

Abstract：Based on the present situation of innovation and management of various colleges and universities and contemporary information technology，this paper designs a comprehensive and functional framework for the information service platform for college students innovation and entrepreneurship，and puts forward the project management process of three level audits for the school，college and instructor in combination with the actual school，and the angle of the project management system. The tables of role permissions，basic code tables，module code tables，user tables，and project basic information are analyzed and designed.

Keywords：independent innovation；innovation and entrepreneurship；MVC mode；three level audit

1 研究背景

根據(jù)“十七大”提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）等有關(guān)文件的要求，各高校都在開展多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支持和幫助，主要形式有如下幾種。

教務(wù)處組織各學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建學(xué)科滲透、課堂教學(xué)及實踐培訓(xùn)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式；負(fù)責(zé)組織“大學(xué)生創(chuàng)新項目”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+項目”大賽；指導(dǎo)各學(xué)院做好各級各類學(xué)科競賽；做好實驗教學(xué)、畢業(yè)論文、實習(xí)、見習(xí)實踐教學(xué)活動；做好基地建設(shè)和實驗實訓(xùn)室的資源共享活動；通過大學(xué)科技園，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技成果孵化和轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供支持和服務(wù)；校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織“挑戰(zhàn)者杯”和各級各類技能比賽；招生就業(yè)處組織學(xué)生參與“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目”和舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等大賽；各學(xué)院自己開展或與社會聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等。

高校學(xué)校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動中時大多采用項目立項的方式實施，學(xué)校的多個部門每年都會花大量的精力和時間去完成項目的申報、評審、中期檢查、結(jié)項、學(xué)分轉(zhuǎn)換等工作。為了提高項目的管理效率，學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)一建設(shè)一個功能全面的信息化服務(wù)平臺，以便解決項目申報與管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分管理和自動轉(zhuǎn)換、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)等效率低下的問題。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺主要功能分析

本項目的研究內(nèi)容分成兩大塊：

相關(guān)理論研究：主要對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和管理方式的有關(guān)理論進(jìn)行研究，包含科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式的研究、如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的研究、如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理效率、如何發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的研究等；

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺實現(xiàn)的研究：在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)和管理實際，研究如何借助信息化技術(shù)構(gòu)建一個智能化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。按照模塊化程序設(shè)計思想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺由若干個功能相對獨立的模塊構(gòu)成，系統(tǒng)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能在各個模塊之間高度共享，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺主要研究的內(nèi)容如下所述。

2.1 后臺管理模塊

在管理系統(tǒng)中，參與管理的用戶來自多個部門，每個部門負(fù)責(zé)的模塊不同，有些模塊還必須限定用戶的修改和添加權(quán)限，因此首先要研究系統(tǒng)中用戶的角色和權(quán)限分配問題，即系統(tǒng)管理員、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、大學(xué)科技園、學(xué)生、專家評委等不同角色的定義，每種角色及其用戶對應(yīng)權(quán)限的定義。系統(tǒng)模塊管理、日志管理、基礎(chǔ)代碼及系統(tǒng)信息的管理等也是后臺管理模塊的重要研究內(nèi)容。

2.2 動態(tài)數(shù)據(jù)庫

后臺數(shù)據(jù)庫是系統(tǒng)的重要組成部分，是衡量系統(tǒng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。系統(tǒng)大部分?jǐn)?shù)據(jù)都以表格的形式保存于數(shù)據(jù)庫中，它們也是將來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、匯總和挖掘的數(shù)據(jù)源，因此系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫必須做到規(guī)范、完整、共享、減少冗余以及能動態(tài)適應(yīng)需求變化。該部分的研究內(nèi)容主要研究如何進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的定義、各種表格的外模式、模式、內(nèi)模式的定義，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系及字段的定義以及狀態(tài)數(shù)據(jù)自動更新等功能的實現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)校的管理實際，本系統(tǒng)中重要的數(shù)據(jù)庫表格有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申報表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評審表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中期檢查信息表、實驗室開放網(wǎng)上預(yù)約表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果登記表和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分登記表等。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊

該模塊研究如何通過該信息化平臺完成課堂上沒有解決、不易解決的教學(xué)問題，并研究對基地和實驗/實訓(xùn)室的信息化管理方法，主要內(nèi)容如下：

（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理狀況調(diào)查和輔導(dǎo)；

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)與法律學(xué)習(xí)；

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例跟蹤與經(jīng)驗學(xué)習(xí)；

（4）基地的地圖顯示和查詢功能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)、見習(xí)、實踐教學(xué)基地管理；

（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室/實訓(xùn)室共享開放。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐管理模塊

該模塊的重點研究內(nèi)容如下：

（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報、評審、項目結(jié)項、成果登記整個管理過程的信息化，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、“互聯(lián)網(wǎng)+項目”、學(xué)科競賽及其它創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理、大學(xué)科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等；

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換管理信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換是目前高校急需解決的問題。以往對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定不夠重視，管理也不規(guī)范，無法激勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性?，F(xiàn)在首先確定哪些活動屬于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，然后可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獲獎等級和學(xué)分轉(zhuǎn)換規(guī)則，通過編寫的學(xué)分轉(zhuǎn)換程序?qū)崿F(xiàn)自動轉(zhuǎn)換對應(yīng)的學(xué)分。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示模塊

該模塊研究基于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)手段，如何通過實景再現(xiàn)的形式展示和介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和優(yōu)秀團(tuán)隊。

2.6 創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟模塊

建立聯(lián)盟數(shù)據(jù)庫，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和兄弟高校共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

2.7 信息發(fā)布平臺

發(fā)布國家、省、學(xué)校和其它相關(guān)部門最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，并對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行全方面的跟蹤報道。

2.8 數(shù)據(jù)輸入輸出平臺

研究系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和各種填報表格的導(dǎo)入、導(dǎo)出及打印輸出的實現(xiàn)。

2.9 統(tǒng)計分析和信息挖掘

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理狀況調(diào)查表、項目申報表、項目評審表、項目中期檢查、項目成果表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分登記表等基礎(chǔ)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析和信息挖掘，對挖掘算法及其優(yōu)化進(jìn)行研究，以及對報表圖形化生成進(jìn)行研究。

2.10 資料下載模塊

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺內(nèi)容構(gòu)建的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3 校、院、指導(dǎo)老師三級審核流程設(shè)計

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報與管理模塊是本系統(tǒng)中的一個核心模塊，該模塊主要實現(xiàn)各級各類項目的申報與管理，為了保證項目的質(zhì)量，按照學(xué)校的管理規(guī)定，項目的申報要層層把關(guān)，層層審核。目前學(xué)校采用的三級審核管理體制，就是學(xué)生申報的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目必須經(jīng)過指導(dǎo)教師審核，學(xué)院審核，學(xué)校審核的三級審核流程，三級審核體系在設(shè)計上有規(guī)范的流程，嚴(yán)格按照學(xué)生→指導(dǎo)教師→學(xué)院→學(xué)校的順序。

三級審核的基本審核流程如圖2所示。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目三級審核流程圖基本模塊的主要組成和要實現(xiàn)的主要功能有：

（1）申報管理模塊：學(xué)生申報→指導(dǎo)教師審核→學(xué)院初審→教務(wù)處審核；

（2）進(jìn)度管理：過程跟蹤→中期檢查→結(jié)項驗收→教務(wù)處審核；

（3）立項管理：教務(wù)處對審核通過的項目發(fā)文確認(rèn)立項；

（4）學(xué)分管理：實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分管理的申報與認(rèn)定。

4 項目管理系統(tǒng)基本數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是實現(xiàn)項目管理的自動化和過程化，系統(tǒng)基于模塊化程序設(shè)計，采用MVC模式開發(fā)，將業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)顯示分離；通過數(shù)據(jù)庫、角色、權(quán)限技術(shù)方法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的一致性和標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)軟件為Visual Studio2012，后臺數(shù)據(jù)庫為sqlserver2005。主要功能有：

（1）申報管理；

（2）審核管理；

（3）進(jìn)度管理；

（4）立項管理；

（5）學(xué)分管理。

下面對系統(tǒng)中主要的數(shù)據(jù)及其相關(guān)表格進(jìn)行分析和設(shè)計，主要包括：

（1）角色權(quán)限表；

（2）基礎(chǔ)代碼表；

（3）模塊代碼表；

（4）用戶表；

（5）項目基本信息表。

4.1 角色權(quán)限表分析設(shè)計

用戶角色有管理員、教務(wù)處、學(xué)生、教師、學(xué)院和專家等，各個角色有不同的權(quán)限，樣表設(shè)計如表1所示。

4.2 基礎(chǔ)代碼表

系統(tǒng)開發(fā)基于MVC模式開發(fā)，將業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)顯示分離，基礎(chǔ)代碼表定義了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的基礎(chǔ)字段信息，該類信息是系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，根據(jù)需要動態(tài)地進(jìn)行完善和修訂，基本結(jié)構(gòu)如表2所示。

4.3 模塊代碼表

系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計，每個基本功能由一個基本模塊實現(xiàn)，基于登錄用戶和管理需求，讀取相應(yīng)的功能模塊進(jìn)行相應(yīng)的操作，代碼表的設(shè)計樣表如表3所示。

4.4 用戶表

用戶表根據(jù)角色給每個用戶定義一個用戶信息，包括ID、用戶名（教師是工號，學(xué)生是學(xué)號）、所屬角色、姓名等，用戶表的設(shè)計樣表如表4所示。

4.5 項目基本信息表分析設(shè)計

項目基本信息表是學(xué)生申報項目時必須填報的重要信息表，該表中的數(shù)據(jù)是后續(xù)管理的重要數(shù)據(jù)源，主要包括項目名稱、申報時間、項目來源、項目負(fù)責(zé)人，項目參與人、項目簡介和項目申報表等基層數(shù)據(jù)，該表的設(shè)計樣表如表5所示。

本文對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的功能進(jìn)行了細(xì)致地分析和設(shè)計，提出了項目管理的三級審核流程，特別是對相關(guān)申報和管理中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析和設(shè)計，為以后系統(tǒng)的開發(fā)和調(diào)試提供重要的數(shù)據(jù)支持。

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作者簡介：史乙力（1975-），男，漢族，河南駐馬店人，教師，講師，碩士。研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。