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        “三重六環(huán)”教學(xué)模式與促進教師專業(yè)成長

        2018-10-21 12:29:54謝洪斌
        大東方 2018年9期
        關(guān)鍵詞:課改專業(yè)化教師

        謝洪斌

        摘 要:我校加強課改研究,研究并推行“三重六環(huán)”課改教學(xué)模式,其核心是“給學(xué)生以尊重、以信任、以激勵,讓學(xué)生去體驗、去收獲、去成長”?!叭亍币I(lǐng)下的“六環(huán)”使課堂教學(xué)更加專業(yè)化,“六環(huán)”模式下的“三重”使課堂不僅成為知識的海洋,更打造出了富有情感、高效的現(xiàn)代課堂。課堂教學(xué)專業(yè)化促進教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,促進教師專業(yè)成長。

        關(guān)鍵詞:課改;教師;專業(yè)化

        課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。他把學(xué)生當成課程建設(shè)的主體,并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材,教育模式,教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試,新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情,喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力,喚醒本我,塑造人格,建構(gòu)人生發(fā)展體系,讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。多年以來,我校加強課改研究,研究并推行“三重六環(huán)”課改教學(xué)模式,其核心是“給學(xué)生以尊重、以信任、以激勵,讓學(xué)生去體驗、去收獲、去成長”?!叭亍奔础爸厍楦信c動力,重意識與方法,重環(huán)境與品位”?!傲h(huán)”是課堂教學(xué)的六大基礎(chǔ)環(huán)節(jié),即“充分預(yù)習(xí)——深入探究——有的展示——高效點評——逗硬訓(xùn)練——清晰再現(xiàn)”。“三重”引領(lǐng)下的“六環(huán)”使課堂教學(xué)更加專業(yè)化,“六環(huán)”模式下的“三重”使課堂不僅成為知識的海洋,更打造出了富有情感、高效的現(xiàn)代課堂。課堂教學(xué)專業(yè)化促進教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,促進教師專業(yè)成長。

        一是加強理論學(xué)習(xí)。教師要把“三重六環(huán)”教學(xué)模式與其他先進教育教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系結(jié)合起來,就需要學(xué)習(xí)和掌握各種教育教學(xué)的先進理論和方法,特別是教育發(fā)達地區(qū)一些優(yōu)秀學(xué)校及優(yōu)秀教師的教育教學(xué)先進經(jīng)驗都要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和借鑒。使“三重六環(huán)”教學(xué)模式深度融合,不斷得到創(chuàng)新和提升。還要看一些教育學(xué)、心理學(xué)及教育科研方面的書。多看一些教育名家的經(jīng)驗總結(jié)和專著,撰寫點讀書心得和教學(xué)反思,為今后的成長奠定基礎(chǔ)。

        二是促進教師向其他教師的課堂學(xué)習(xí)?!叭亓h(huán)”教學(xué)模式雖然的理論,有實例,但不能完全代替教師自身。就要求教師不僅要聽本學(xué)科教師的課,也要聽不同學(xué)科教師的課。因為每個老師都有自己上課的風格,老師有對這種教學(xué)模式的理解,我們可以通過聽他們的課來比較、感悟各個老師的教學(xué)特點,并借鑒他人長處吸收并融合成為自己知識,形成自己的特點,在教學(xué)中展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。

        二是要研究教材?!叭亍奔础爸厍楦信c動力,重意識與方法,重環(huán)境與品位”。教師如何把教材內(nèi)容與“三重”融合,怎樣體現(xiàn)情感與動力、意識與方法、環(huán)境與品位,就要求教師深入研究教材,明確與自己所教學(xué)科的相應(yīng)知識和能力在其他學(xué)科中學(xué)生是否已經(jīng)具備,自己學(xué)科又該為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)。把教材知識不斷融入“三重”,既要體現(xiàn)了教材知識,也要體現(xiàn)了“三重”教學(xué)模式?!傲h(huán)”,即“充分預(yù)習(xí)——深入探究——有的展示——高效點評——逗硬訓(xùn)練——清晰再現(xiàn)”。研究教材后,教師如何設(shè)計六個環(huán)節(jié),體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)特點,使學(xué)生也融入新的教學(xué)模式中,

        三是要關(guān)注高考(中考)及其他各類考試。高考(中考)試題雖然每年不斷變化,但其核心和基本的東西沒有太大變化。教師需要熟悉課程標準和考試說明,明確每個學(xué)段的考試范圍、命題特點、能力要求等,為自己每個學(xué)期的教學(xué)把握方向,爭取從開始就把所教班級的每次考試考好。還要研究和做題,歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的東西。把這些知識與“三重六環(huán)”結(jié)合起來,不斷分解和重新組合,并應(yīng)用于這種教學(xué)模式中。

        四是加強教育科研工作。通過不斷的教學(xué)積累,老師都有了一定的經(jīng)驗和解決某些問題也有了自己的方法。平時加強“三重六環(huán)”教學(xué)模式的課后反思和積累,就有了很好的科研素材,就可以做科研課題,從微型課題入手,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,研究“三重六環(huán)”教學(xué)模式解決教學(xué)應(yīng)用中的問題。通過這些研究,一是培養(yǎng)自己的科研意識和科研能力,熟悉教育科研科研方法,二是使自己逐步實現(xiàn)由合格教師向優(yōu)秀教師的跨越。

        (作者單位:四川省大英中學(xué))

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