欒慧哲
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,合理的家校共育模式可以實(shí)現(xiàn)教育的最大效益,體現(xiàn)教育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。但是,當(dāng)前家庭教育中“育”的缺失和學(xué)校教育中家庭教育引導(dǎo)的缺失導(dǎo)致家校共育被割裂,家校共育價(jià)值受到很大影響?!耙杂堋笔腔诋?dāng)前教育現(xiàn)狀對(duì)家校共育教育模式的時(shí)代性思考,是學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)以引導(dǎo)教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)形式的管理約束,這相對(duì)于管理的古板、不靈活,教育顯得更加人性化?!耙杂堋北澈篌w現(xiàn)的是“以人為本”,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性,在拉近學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方距離的同時(shí),提高整個(gè)教育過(guò)程的效率。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);家校共育;以育代管
引言
互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)把家校共育聯(lián)系起來(lái),具有便捷性,快速性,監(jiān)督性,做到疏而不漏的齊抓共管,保障高中生教育健康良性發(fā)展,這是家校合作共育的重點(diǎn)所在,信息互通幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步深入家庭教育環(huán)境,反過(guò)來(lái)再次與學(xué)校教育相融合,最終實(shí)現(xiàn)家校共育,最全面的保障了高中生的成長(zhǎng)。
1 建立有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),加強(qiáng)家校溝通
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下也了有新的、更適合時(shí)代發(fā)展的結(jié)構(gòu)。有些學(xué)校為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,利用博客、微信等平臺(tái),讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校的德育中來(lái),與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系共同建立一個(gè)完整的教育體系。例如,教師可以建設(shè)班級(jí)博客、微信群,把學(xué)生表現(xiàn)、教師評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)安排以及臨時(shí)通知等傳送給家長(zhǎng),讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況,隨時(shí)調(diào)整自己的教育策略,以便與學(xué)校教育配合,建構(gòu)系統(tǒng)的教育體系。還有,為了保證學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量,教師也可以通過(guò)校迅通或者微信群,把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生有效完成家庭作業(yè),實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合,鞏固復(fù)習(xí)的目的。如QQ、微信等社交軟件,創(chuàng)建交流群組,主要成員為學(xué)生家長(zhǎng)和教師,兩者的共同目標(biāo)是相互了解學(xué)生信息,共同努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的交流平臺(tái)即是一個(gè)家校共育共同體,它打破了時(shí)間、空間的限制,家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以了解到孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài),向教師提出建議。教師也能夠獲取需要的信息,如學(xué)生性格、日常心里狀態(tài)、生活變故等,家長(zhǎng)之間也可以交流家庭教育方法。
2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行榜樣的樹(shù)立
隨著網(wǎng)絡(luò)普及,高中生對(duì)電子產(chǎn)品的應(yīng)用已非常嫻熟。而在目前的教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用非常頻繁。在這種條件下,學(xué)校應(yīng)以“共同成長(zhǎng)”為主要理念做好青年教師培訓(xùn),促進(jìn)家校溝通,依托微信等主要互聯(lián)網(wǎng)交流方式進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。學(xué)校應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行以學(xué)生為核心的,能促進(jìn)家校交流的課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究探討,使教師意識(shí)到在教育中和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。只有多和家長(zhǎng)溝通才能使孩子的教育更完善。家長(zhǎng)是高中教育的中堅(jiān)力量,只有家長(zhǎng)參與才能使教學(xué)活動(dòng)變得更加輕松、活潑。
3 學(xué)校教育缺乏對(duì)家庭教育的引導(dǎo)
學(xué)校教育與家庭教育涉及的是兩個(gè)不同的方面,學(xué)校教育的重點(diǎn)是知識(shí)技能而家庭教育的重點(diǎn)是心理素質(zhì),這兩方面的結(jié)合才能使學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)生活。而一般的家庭在心理教育方面往往重視不夠,導(dǎo)致有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中承受家庭的壓力或是與同學(xué)的交往中出現(xiàn)心理問(wèn)題,學(xué)校往往會(huì)忽視對(duì)家庭的心理教育,因缺乏對(duì)家庭教育的引導(dǎo)而埋下隱患。學(xué)生心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重和家庭教育意識(shí)淡薄、與學(xué)校對(duì)學(xué)生及其家庭的引導(dǎo)不到位有直接關(guān)系。學(xué)校在學(xué)生教育及家庭引導(dǎo)中起主要作用,在教育學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。近來(lái),社會(huì)中出現(xiàn)了多例學(xué)生陷入傳銷(xiāo)組織最終發(fā)生意外的案件,這些令人痛心的事件背后反映的是家庭、學(xué)校教育的不到位,家庭一味重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī),卻忽略了教導(dǎo)孩子如何面對(duì)社會(huì)問(wèn)題,面對(duì)困難如何處理。
4 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生特點(diǎn)的探索
在高中生的教育中,家長(zhǎng)扮演著非常重要的角色。這中間,家長(zhǎng)作為孩子的領(lǐng)路者,也是學(xué)校實(shí)施教育的堅(jiān)實(shí)后盾。在以互聯(lián)網(wǎng)為依托的高中教育中,應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)傳播交流方便、及時(shí)的優(yōu)勢(shì),傳播好的教育理念。舉例說(shuō)明,在高中教育的過(guò)程中,應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)為依托,建立家校微信群,使家校交流及時(shí)便利。相關(guān)的教育部門(mén)也應(yīng)做好相應(yīng)軟件的開(kāi)發(fā),通過(guò)對(duì)高中生的測(cè)試,進(jìn)行學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向的探索,讓學(xué)校和家長(zhǎng)能有針對(duì)性地教育,使孩子向著自己的理想方向發(fā)展。
5 共享教育資源,構(gòu)建家校共育互動(dòng)模式
學(xué)校教育資源包括社會(huì)教育資源、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、教師教學(xué)技能、優(yōu)秀教學(xué)案例等內(nèi)容,教育資源的整合與共享應(yīng)成為學(xué)校的重點(diǎn)研究方向。這一項(xiàng)目的建設(shè)勢(shì)必會(huì)對(duì)家校共育起到推動(dòng)作用,有利于學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)直觀的方式了解孩子所處的教育環(huán)境質(zhì)量,并且參與到其中提出意見(jiàn)及改進(jìn)建議?;ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境也能對(duì)教育資源進(jìn)行精準(zhǔn)整合并提供共享中心。學(xué)??梢宰孕袆?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù),將校園文化活動(dòng)媒體素材、考試試題庫(kù)、學(xué)科教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教師教學(xué)測(cè)評(píng)、電教資料等上傳至共享網(wǎng)站進(jìn)行分類(lèi)整合,學(xué)生、教師可以自行瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載資料。與此同時(shí),學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方分別建立資源庫(kù)建設(shè)小組,小組的功能是對(duì)資料進(jìn)行更新,根據(jù)需求創(chuàng)建新的欄目。例如,某中學(xué)的資源共享中心,學(xué)生可以合作創(chuàng)建寫(xiě)作交流論壇,教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以上傳自己的作品,互相評(píng)價(jià)、交流寫(xiě)作技巧。家長(zhǎng)可以設(shè)立家庭教育中心,家長(zhǎng)之間交流教育心得,與教師進(jìn)行互動(dòng)。
總之,教師需要將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在高中德育管理中,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的德育實(shí)踐,突破時(shí)空界線實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,從而增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性,提高高中生的道德修養(yǎng),塑造其健全的人格。在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境條件下,搭建家庭與學(xué)校之間全程、全員及全方位育人的立交橋,使交流更為暢通高效,使家庭與學(xué)校的關(guān)系更加和諧,是促進(jìn)家校共創(chuàng)與教育健康發(fā)展的新穎平臺(tái)。
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