高欣 李明 劉學(xué)敏 吳海平

摘要：形態(tài)學(xué)課程是醫(yī)學(xué)教育的重要基礎(chǔ)課，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)兩種教學(xué)模式的相互融合，是形態(tài)學(xué)課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。本文針對醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)課程人體解剖學(xué)的教學(xué)特點，以微信公眾平臺為教學(xué)平臺，簡要介紹了形態(tài)學(xué)課程微信公眾教學(xué)平臺的搭建方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用實踐，為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：形態(tài)學(xué)課程;微信公眾平臺;人體解剖學(xué);應(yīng)用探索

中圖分類號：G434;R-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0214 - 01

引言：形態(tài)學(xué)課程是醫(yī)學(xué)院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，包含人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)和病理學(xué)等。專業(yè)名詞繁雜，知識點邏輯關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，具有很強(qiáng)的直觀性，是形態(tài)學(xué)課程的特點[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往難以構(gòu)建人體器官和組織的立體化模型，故而充分利用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備的的迅速發(fā)展普及，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種教學(xué)模式的有機(jī)融合成為可能。充分利用互聯(lián)網(wǎng)視頻、動畫、語音等多媒體教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時空限制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片化和便捷性，是課堂教學(xué)的有益延伸補(bǔ)充[2]。如何選擇一個便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并整合各類多媒體教學(xué)資源，滿足形態(tài)學(xué)課程教學(xué)的個性化需求，是有效實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺現(xiàn)狀

目前大多數(shù)高校使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺多為專業(yè)公司設(shè)計，平臺教學(xué)版塊豐富，同時兼顧移動學(xué)習(xí)終端的應(yīng)用設(shè)計，操作便捷，具有很強(qiáng)的實用性[3]。但從教學(xué)實際應(yīng)用效果情況觀察，依然存在以下幾方面的不足：教學(xué)版塊設(shè)計固定，不能滿足不同課程教學(xué)的個性化要求;缺乏互動性，不能實現(xiàn)師生間學(xué)習(xí)資源的共享，或師生間的互動滯后，缺乏即時性;趣味性不足，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，教學(xué)平臺的吸引力不夠;使用成本過高，需要較多的經(jīng)費(fèi)支撐，不利于推廣普及。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的選擇和搭建，需要兼顧個性化設(shè)計、互動趣味性和使用成本低廉，便于推廣普及，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的重要內(nèi)容。

2 微信公眾平臺的特點

2.1 微信公眾平臺介紹。微信公眾平臺是基于手機(jī)終端應(yīng)用軟件微信的一個信息交互平臺。公眾平臺管理員通過平臺后臺可編輯整合文本、語音、視頻等媒體信息，通過平臺可將多媒體信息進(jìn)行推送，微信用戶可通過關(guān)注微信公眾平臺號對推送的信息進(jìn)行閱讀?；谠撎攸c，微信公眾平臺在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中被作為教學(xué)信息的載體而被廣泛應(yīng)用[4]。

2.2 微信公眾平臺在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢和不足。微信公眾平臺作為高校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺，具有以下幾方面的優(yōu)點：首先多媒體教學(xué)信息經(jīng)過平臺編輯整合推送，所有關(guān)注了平臺的學(xué)生均可在移動終端迅速收到推送的教學(xué)信息，具有教學(xué)信息傳送即時性和覆蓋面廣的特點;學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，學(xué)生通過常用移動通訊設(shè)備如手機(jī)等開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，突破了學(xué)習(xí)的時空限制，能夠輕松實現(xiàn)“指端學(xué)習(xí)”;微信公眾平臺可通過互聯(lián)網(wǎng)申請，平臺的使用準(zhǔn)入門檻低，可在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中得到普及應(yīng)用。但作為教學(xué)應(yīng)用平臺，微信公眾平臺也存在一定的不足：平臺每天只可推送一條教學(xué)信息內(nèi)容，教學(xué)信息的傳遞受到一定限制;平臺菜單可設(shè)置15個子菜單作為學(xué)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)人口，教學(xué)內(nèi)容承載數(shù)量受到限制;另外平臺缺乏師生間即時互動交流功能，不利于教學(xué)效果信息的反饋。為了彌補(bǔ)微信公眾平臺在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的不足，即需要在微信公眾平臺的基礎(chǔ)上引入第三方平臺作為輔助教學(xué)平臺。

3 形態(tài)學(xué)課程微信公眾教學(xué)平臺的構(gòu)建一以人體解剖學(xué)課程為例

3.1 第三方平臺。第三方平臺為第三方移動通訊終端應(yīng)用程序。從教學(xué)平臺的應(yīng)用出發(fā)分為兩類，一類是微信公眾平臺專用第三方對接應(yīng)用程序，目前提供該類應(yīng)用程序的有微訊云端、微信管家和云之家微社區(qū)等網(wǎng)站;另一類為獨(dú)立的第三方應(yīng)用程序，如問卷星、騰訊問卷和WPS秀堂等。上述兩類第三方平臺均有對外鏈接網(wǎng)址，均可與微信公眾平臺進(jìn)行鏈接對接。第三方平臺多為商業(yè)化運(yùn)營平臺，其中提供了許多免費(fèi)的應(yīng)用模塊可供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用，第三方平臺功能模塊豐富，使用操作便捷，有不同行業(yè)的應(yīng)用版塊，通過與微信公眾教學(xué)平臺的對接，大大地豐富了微信公眾平臺的功能，使教學(xué)平臺的功能得到極大的延伸和擴(kuò)展[5]。

3.2 人體解剖學(xué)課程微信公眾教學(xué)平臺的構(gòu)建。這里以形態(tài)學(xué)課程人體解剖學(xué)課為例，以微信公眾平臺為基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用平臺，以微訊云端、問卷星和云之家微社區(qū)為第三方輔助應(yīng)用平臺，介紹形態(tài)學(xué)課程微信公眾教學(xué)平臺的構(gòu)建方法。

（1）第三方平臺與微信公眾教學(xué)平臺的授權(quán)對接。首選進(jìn)入微訊云端網(wǎng)站進(jìn)行注冊，注冊成功后按照網(wǎng)站的提示操作，對微訊云端和微信公眾平臺進(jìn)行授權(quán)對接。該第三方平臺的功能模塊包括展示功能區(qū)、推廣功能區(qū)和互動功能區(qū)，教師可根據(jù)實際教學(xué)需要靈活選擇功能模塊，每個功能模塊均提供了對外鏈接地址，可將該對外鏈接地址鏈接至微信公眾教學(xué)平臺下的主菜單和子菜單，方便學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

（2）人體解剖學(xué)課程功能模塊設(shè)計。微訊云端展示功能區(qū)中的“微官網(wǎng)”模塊是形態(tài)學(xué)課程展示的基本框架。根據(jù)解剖學(xué)課程教學(xué)實際需要，可在微官網(wǎng)中設(shè)計微課學(xué)習(xí)、在線測試、線上解剖圖譜和章節(jié)填圖等個性化教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊可使用該第三方平臺提供的不同功能模塊進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。如使用“圖文素材”可設(shè)計微課學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用“微相冊”可設(shè)計“線上解剖學(xué)圖譜”，利用“一站到底”設(shè)計趣味性的“隨堂自測”;另外利用第二類第三方平臺問卷星設(shè)計“在線測試”和“在線填圖”，使用WPS秀堂設(shè)計“在線微課件”等。為了實現(xiàn)師生間的即時互動交流，及時收集學(xué)生反饋意見，可利用第三方平臺云之家微社區(qū)設(shè)計“在線問答”、“留言板”和“解剖在線學(xué)習(xí)論壇”等互動版塊。根據(jù)解剖學(xué)課程教學(xué)需要，可靈活利用第三方平臺各功能區(qū)設(shè)計個性化教學(xué)模塊。

4 結(jié)語

形態(tài)學(xué)課程微信公眾教學(xué)平臺是以微信公眾平臺為基礎(chǔ)平臺，綜合使用了第三方平臺設(shè)計的個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。微信公眾平臺教學(xué)信息傳遞迅速，覆蓋面廣，使用便捷。通過綜合利用第三方平臺，可設(shè)計豐富的個性化教學(xué)功能模塊，使得微信公眾教學(xué)平臺的功能得到了延伸和擴(kuò)展。與其它專業(yè)設(shè)計的教學(xué)平臺相比較，該平臺學(xué)生喜聞樂見，便于接受，同時設(shè)計簡便，避免了繁雜計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用，且使用成本低廉，具有較強(qiáng)的推廣性和普及性[6]。在教學(xué)實踐中選擇何種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，還需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的特點進(jìn)行個性化選擇使用。

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