劉磐

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型，企業(yè)對于實用類型和技術類型的人才需求越來越多，甚至一度出現(xiàn)了招技術工人難的問題，所以高職教育在當前教育中的地位也越來越突出，越來越受到國家與社會的重視。高職院校新生的入學教育是為了更好的幫助新生們適應高職院校的生活與學習環(huán)境，讓新生們在短時間內(nèi)與高職院校教育的要求接軌，促進學生未來的發(fā)展。本文筆者重點對高職院校新生入學教育存在的問題、成因及對策進行了簡單的分析，希望能逐漸幫助我國高職院校的健康發(fā)展，同時存在的不足之處也希望得到廣大同行的積極指正。

關鍵詞：高職院校；入學教育；問題及對策

引言

我國教育改革一直都注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升專業(yè)人才的技能水平是適應我國國情的需要和經(jīng)濟全球化的需要。高職院校的教育是我國技能型人才培養(yǎng)的關鍵，所以對高職院校的入學教育也越發(fā)的重視起來。入學教育能對學生的職業(yè)規(guī)劃進行大體指導，為學生的高職生涯確定新的奮斗目標。但是當前我國高職院校入學教育仍然存在著時間安排不合理、專業(yè)素質(zhì)水平不高等問題，所以我們老師要努力探索，繼續(xù)為學生的入學教育做出指導性建議。

1 高職院校新生入學教育存在問題

1.1 入學教育形式的簡單和片面性

入學時的教育應該是高職院校教育的一大重點，這關乎著學生們的適應能力和未來學習的基礎。但是現(xiàn)在很多高職院校的入學教育形式千篇一律，簡單毫無新意。比如都是在操場或者學術報告廳舉行，都是邀請一些教授或者名師前來演講，都是全體新生一起的集中舉行。這些都只能是停留于形式，對于學生真正的想要的卻得不到體現(xiàn)。同時大部分學校都是思想品德教育、法律法規(guī)教育，這種千篇一律的結果常常讓學生反感，消極對待開學教育，導致學生們沒有接收到有效的入學教育。

1.2 未能正確抓住教育的主體

學生才是接收教育的主體，學生才是教育的重心與核心。但是當前高職院校的入學教育模式卻是以老師和輔導員為主體，在入學教育上，老師一個人在講臺上灌輸思想，大聲疾呼，然而講臺下卻很少有學生響應。這就是忽略了學生的主體地位，應該在入學教育上加強與學生們的互動與交流，讓學生們真正的參與到入學教育中來，及時的反饋自己在開學遇到的問題和建議，并能及時得到老師的幫助。

1.3 入學時間安排的不合理性

由于高職院校的新生在入學的時候需要進行軍訓，這樣會占用學生的部分時間。通常高職院校安排的入學時間是在9月中旬，但是由于軍訓的原因，給新生們留下接受入學教育的時間就所剩無幾了。這讓新入學的學生們在短暫的時間內(nèi)無法合理安排好自己的事情，難以在短暫的時間內(nèi)消化如此繁重的入學教育內(nèi)容，導致學生的學習反饋效果差。

2 高職院校新生入學教育存在問題的原因

2.1 傳統(tǒng)思維下對入學教育缺乏重視

傳統(tǒng)教育模式下，對學生的主體地位缺乏重視，主要以老師為學習的重心。所以高職院校對入學教育缺乏重視，沒有對入學教育投入足夠多的精力和人力資源。一般是在開學的時候匆匆舉行入學教育，把同學們集中在操場，邀請教授前來做報告，但是這樣是沒有太多效果的，學生坐在下面聽，教授在上面講，雖然聽上去往往在理，然而很多都脫離了實際，只是空談理想和抱負，沒有實際的行動意義，對于學生沒有指導性的幫助。

2.2 入學教育的相關人員的專業(yè)素質(zhì)水平不夠

在對新生進行入學教育時，每個學校的老師專業(yè)素質(zhì)水平并不相同，對于學生有指導意義的更是稀少。有的輔導員老師因為年紀偏大，已經(jīng)和現(xiàn)在的90后存在很大的代溝，在溝通和交流上存在較多的問題，不能理解學生的思想和行為，有的老師由于自身的能力問題，并不能很好的引導學生們，起到帶頭作用，這些都會影響到入學教育的效果。

3 高職院校新生入學教育存在問題的對策

3.1 高度重視入學教育

首先要提高對入學教育的重視程度，只有從態(tài)度上端正認識，才能真正把問題改善，起到正的作用。入學教育是高職院校教育的開端和基礎，要善于利用好這個機會，為高職院校的學生未來的學習給規(guī)劃做好指導性的意見，讓學生們能更清楚地了解到高職院校的特點，突出學習技術特長，成為時代發(fā)展需求的人才。

3.2 提升入學教育相關人員的專業(yè)素質(zhì)水平

要努力提升入學教育相關人員的專業(yè)素養(yǎng)，作為老師，要努力與時代接軌，與時俱進。在入學教育上，要把當前最正確和科學的方法、思想傳播給學生，讓學生們直接受益。

3.3 科學的安排入學時間

由于入學時間太晚以及軍訓的占用，所以可以適當提前入學時間，給入學教育更加充足的時間安排。讓學生能更早進入校園，熟悉環(huán)境和適應高職院校的生活作息。在加大入學教育內(nèi)容的同時也要增加入學教育的時間，讓學生們能有更多的時間消化和吸收，逐步走向高職院校生活的正軌。

3.4 豐富入學教育的內(nèi)容

入學教育要根據(jù)時代和學生的需求進行合理的安排和改變，要針對學生的特長和特點。要增加學生的心理健康教育、健康衛(wèi)生知識教育和網(wǎng)絡安全意識教育，學生要保護好自己的合法利益和財產(chǎn)。

4 結束語

高職院校在我國教育中扮演著越來越重要的角色，也取得了越來越重要的地位，是我國教育工作事業(yè)必不可少的一項內(nèi)容。而入學教育對于學生們的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展具有指導性的作用，是我們必須要提高重視的。辦好高職院校的入學教育，需要老師、學生、家長們的共同努力，高職院校的輔導員老師要積極反思和改正，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平，改變希望入學教學的陳舊模式，順應時代潮流的發(fā)展，積極引導學生們往正確的道路發(fā)展，鼓勵和激勵學生們適應高職院校的學習生活，讓學生們能健康成長起來。

課題名稱：“湖北省高校學生工作精品立項支持項目”

參考文獻

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