郭茹婭

摘要：受到新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)的作用下，道德與法治教學(xué)越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。道德與法治需要學(xué)生背誦大量的政治知識、時政熱點以及其他文化知識。而時政熱點是中考的重要內(nèi)容，是學(xué)生需要掌握的及時信息。因此，本文提出初中道德與法治教學(xué)運用時政熱點的教學(xué)方式，希望能夠幫助到其他教師。

關(guān)鍵詞：時政材料;初中道德與法治;應(yīng)用探完

初三階段的學(xué)生即將面臨人生中比較重要的一次考驗，初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。將時政材料運用到道德與法治課堂教學(xué)中，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。通過運用時政材料可以讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的樂趣，還能促使學(xué)生對投入課堂學(xué)習(xí)積極性的提高，有助于高質(zhì)量課堂教學(xué)的實驗，也為初三學(xué)生參加中考取得理想成績建設(shè)基礎(chǔ)。

1課堂導(dǎo)入運用時政熱點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中階段的學(xué)生來說，初中階段的學(xué)生正處于心理和個性發(fā)展的重要過程，學(xué)生對于新事物有著充分的想法和觀點，但是缺乏對時政方面學(xué)習(xí)的樂趣。將當(dāng)下時政熱點設(shè)計到課堂導(dǎo)入中，在課堂開始的時候讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，以便實現(xiàn)后續(xù)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，我們以教授《堅持改革開放》這部分道德與法治教學(xué)內(nèi)容為例。對于本節(jié)課的教授內(nèi)容來說，需要讓學(xué)生掌握我國經(jīng)過改革開放后的發(fā)展歷程、原因以及成就。但是，如果教師還在沿用以往固化模式為學(xué)生教授的話，無法讓學(xué)生激發(fā)出對道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師就可以將時政熱點運用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生快速理解本節(jié)課的內(nèi)容知識點。如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師通過運用科學(xué)技術(shù)的支持，為學(xué)生導(dǎo)入“一帶一路”的時政要點，“一帶一路”所經(jīng)過的地方和對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并且在此學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以結(jié)合時政材料為學(xué)生教授本節(jié)課的教學(xué)知識點。通過運用這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生激發(fā)出道德與法治學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

2小組合作運用時政熱點，強化學(xué)生合作能力

從心理角度上分析，初中生在心理上還是有充足的表現(xiàn)欲。在課堂教學(xué)中，合理運用小組合作方式，可以幫助教師充分認(rèn)識到學(xué)生為課堂教學(xué)的主要地位。將學(xué)生進(jìn)行小組分配，由學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，可以促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互發(fā)展、共同進(jìn)步。因此，教師就可以將時政熱點運用到小組合作教學(xué)方式中，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生掌握知識的同時，還能強化學(xué)生合作能力。

例如，我們以教授《參與民主生活》這部分道德與法治教學(xué)內(nèi)容為例。對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來說，需要讓學(xué)生了解“公民行使權(quán)力的方式”等政治內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以將時政熱點和小組合作教學(xué)相結(jié)合。如，在道德與法治課堂小組合作教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并且將時政材料“十二屆全國人民代表大會”等時政材料展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提出相關(guān)的小組學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生就可以在小組內(nèi)部中相互交流和探討問題，同時由于時政材料更貼合學(xué)生的實際生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不會感覺枯燥。通過運用這樣的教學(xué)方式，一方面讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的樂趣;另一方面，學(xué)生通過小組討論強化了自己的語言能力、團(tuán)隊意識，為學(xué)生未來的全面發(fā)展建設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

3復(fù)習(xí)課堂運用時政熱點，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展

對于初中復(fù)習(xí)課堂來說，學(xué)生通過復(fù)習(xí)課堂可以快速梳理并且掌握相應(yīng)的知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)來強化對于知識的掌握和運用，從而實現(xiàn)解決問題能力上的提升，進(jìn)而促使學(xué)生成績快速提升。由于目前中考開放題目的增多，這也要求教師需要將時政材料運用到復(fù)習(xí)課堂中，幫助學(xué)生提升自己的解題能力。

例如，在初中復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程，當(dāng)教師為學(xué)生提出一道開放性的中考原題：在十二屆全國人大五次會議上做政府工作報告指出：加大治理環(huán)境，推動綠色發(fā)展。為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善之路，問，為建設(shè)美麗中國我們國家應(yīng)該怎么做？之后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題的時候沒有將所學(xué)知識運用進(jìn)去，沒有回答到點上，從而丟失分值。因此，教師就可以將時政材料設(shè)計到復(fù)習(xí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過結(jié)合時政材料，讓學(xué)生快速掌握其中的知識點，幫助學(xué)生建設(shè)自己的知識網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到高質(zhì)量的復(fù)習(xí)成果。通過運用這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，真正實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

綜上所述，在新課改的教育環(huán)境背景下，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，時政材料的運用正好符合當(dāng)前階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于時政材料所觸及的知識比較廣，可以有效讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)樂趣，促使學(xué)生對于投入課堂教學(xué)積極性的提高，還能讓學(xué)生快速形成正確的價值觀念，進(jìn)而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)和學(xué)生未來的全面發(fā)展。