雷雪好

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段教師要重視培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在一定程度上還可以影響學(xué)生的能力以及性格的發(fā)展。習(xí)慣的培養(yǎng)屬于學(xué)生的一種自覺行為，同時(shí)也是教師在教學(xué)過程中一個(gè)可以執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：學(xué)會預(yù)習(xí);認(rèn)真審題;寫糾錯(cuò)本

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以從三個(gè)方面入手：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生將“閱讀、思考、練習(xí)”進(jìn)行結(jié)合;學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，這樣不僅可以減少出錯(cuò)率，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?糾錯(cuò)本可以幫助學(xué)生檢查錯(cuò)誤，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的漏洞，還能了解自身在什么題型上有所不足，接下來筆者將從預(yù)習(xí)、審題、糾錯(cuò)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1學(xué)會預(yù)習(xí)——提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量

預(yù)習(xí)，簡單來說就是學(xué)習(xí)新課之前的自學(xué)，在教師正式講解新課之前，學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，對于要學(xué)的知識先有一個(gè)大概的了解，為正式上課做一個(gè)準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)可以有效地提高學(xué)生在課堂上的聽課水平，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，學(xué)生課上聽講的主動(dòng)性也會提高，而且對所學(xué)的知識有初步的了解后，學(xué)生在上課時(shí)會針對自己不理解的部分就有了目的性和針對性。

例如，以學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生掌握對于時(shí)間的認(rèn)知，了解鐘表，并且根據(jù)鐘表能正確的讀出和寫出準(zhǔn)確的時(shí)間。在學(xué)習(xí)這一課之前，我會布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，給學(xué)生們發(fā)一張預(yù)習(xí)小卷，如：1.接滿一杯水需要7（）、2.工人叔叔們每天工作的時(shí)間8（）、3.小學(xué)生每天睡覺的時(shí)間9（）等等，讓學(xué)生結(jié)合教材上的內(nèi)容進(jìn)行答題，這樣做的目的是讓學(xué)生對于時(shí)間有一個(gè)大概的認(rèn)知，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生有什么不懂的地方還可以問一問家長，還能有效地促進(jìn)親子關(guān)系。根據(jù)預(yù)習(xí)小卷上的小題可以幫助學(xué)生鞏固對于秒、分、時(shí)的認(rèn)識。這樣學(xué)生不僅學(xué)到的知識更加扎實(shí)，還能提高思考能力，學(xué)習(xí)的信心也會增加，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還可以提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2認(rèn)真審題——培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

審題一般是指面對題目時(shí)要弄清未知與已知的關(guān)系，獲得題目中的重要信息，為解答做出鋪墊。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算題、應(yīng)用題是做常見的數(shù)學(xué)題目，在數(shù)學(xué)試卷上也占著大量分?jǐn)?shù)。

例如，以學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，在數(shù)學(xué)試卷上關(guān)于余數(shù)這一部分出現(xiàn)的計(jì)算題、應(yīng)用題都比較多，其中應(yīng)用題占的比分較大，所以在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我會重點(diǎn)講解余數(shù)的應(yīng)用題部分，在上課時(shí)我將這樣為學(xué)生舉例，如：有32瓶牛奶，每6瓶為1箱，可以裝幾箱？還剩幾瓶？我先將問題寫到黑板上，然后這樣對學(xué)生們講解：“大家先看題目中出現(xiàn)的幾組數(shù)字‘32、6，隨后提取題目中出現(xiàn)的單位‘箱和瓶，這樣我們就有了一個(gè)大概的了解，那這道題我們用的是除法還是乘法？”學(xué)生答：“除法”，教師問：“是哪個(gè)除法算式？”學(xué)生答：“32÷6=5”，教師問：“那這個(gè)正確的式子應(yīng)該怎么表示呢？”學(xué)生答：“32÷6=5（箱）……2（瓶）”隨后我將學(xué)生所說的式子寫到黑板上，認(rèn)真審題這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題，要讓學(xué)生做到口到、眼到、心到，要讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)推敲每一個(gè)字眼。

3寫糾錯(cuò)本——幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)漏洞

學(xué)生可以將在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫進(jìn)錯(cuò)題本，寫上正確的解法，并且說明自己為什么出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這樣還有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。其實(shí)糾錯(cuò)本不僅可以寫錯(cuò)題，還能將在學(xué)習(xí)過程中預(yù)見的一些疑問寫進(jìn)錯(cuò)題本，然后可以向教師請教，教師要在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會提問。

例如，以學(xué)習(xí)《克與千克》這一課為例，這一課主要是學(xué)習(xí)重量單位的運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生對在日常生活中出現(xiàn)物體的重量認(rèn)識的不夠全面，所以在這一課學(xué)習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率很高。學(xué)生在做這一課的糾錯(cuò)本時(shí)，可以告訴學(xué)生學(xué)會聯(lián)想糾錯(cuò)法，如：一枚雞蛋重50g，通過雞蛋可以聯(lián)想到一只母雞的重量，然后得知一只母雞的重量2kg，這樣在記憶雞蛋的同時(shí)通過聯(lián)想還可以知道一只母雞的重量，這樣在日后的做題中對于相似問題就不會再出現(xiàn)錯(cuò)誤了。糾錯(cuò)本的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生知道自己知識點(diǎn)薄弱的部分，從而可以鞏固和加強(qiáng)知識點(diǎn)不足的部分。

一個(gè)學(xué)生如果可以擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這對學(xué)生來講則是終身受益的，所以教師想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要學(xué)會將學(xué)習(xí)習(xí)慣與教學(xué)過程相結(jié)合，所以教師在這個(gè)過程中要嚴(yán)格地要求學(xué)生，這樣不僅可以幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。