劉文國

摘要：關(guān)于高效課堂的構(gòu)建，這是廣大教師一直以來都在不斷思考和探究的重要課題。隨著新課程改革的實(shí)施，課堂逐漸承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)與使命，高效課堂的創(chuàng)建和實(shí)施變得更加緊要和迫切。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從營造和諧課堂氛圍、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基本策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，指的是教師綜合利用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間來完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并取得最優(yōu)化教學(xué)效果的課堂。高效課堂下學(xué)生能夠最大限度地獲取知識(shí)和信息，實(shí)現(xiàn)各方面的發(fā)展和提升。所以說，廣大的小學(xué)語文教師不能局限于落后觀念和模式之中，而是要積極地探索符合新課改的創(chuàng)新方法和策略，以切實(shí)推進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，達(dá)到理想的教學(xué)境界。

1營造和諧課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)氛圍是課堂過程中教師和學(xué)生所呈現(xiàn)出來的心理活動(dòng)狀態(tài)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、心理和情緒的直接因素，營造良好的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)而推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。所以，廣大的小學(xué)語文教師應(yīng)該擺脫“師道尊嚴(yán)”等落后思想觀念的影響和束縛，轉(zhuǎn)變高高在上的教學(xué)姿態(tài)，嘗試以真誠的態(tài)度和親切的話語來和學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與之建立起良好的關(guān)系，營造出和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，從而更加主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)。

例如，在教授《鳥的天堂》時(shí)，上課后，筆者先圍繞本節(jié)課程的主題內(nèi)容與學(xué)生們進(jìn)行了一段對(duì)話，如下：

師：同學(xué)們，在大家的印象中，小鳥喜歡在什么樣的地方生活呢？

生：在森林中，在公園的大樹上…

師：那么大家知道為什么小鳥喜歡在樹上嗎？

在面對(duì)這些情景的對(duì)話中，學(xué)生們表現(xiàn)的學(xué)習(xí)積極性更加強(qiáng)烈。趁著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情，筆者再引出本節(jié)課程的內(nèi)容，并讓學(xué)生們自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容。這樣，筆者通過營造和諧課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段，加快學(xué)生知識(shí)理解

隨著信息時(shí)代的到來，教育教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展趨勢(shì)，各種先進(jìn)的技術(shù)手段在教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用和普及，并發(fā)揮出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。對(duì)此，小學(xué)語文教師需要真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，嘗試在課堂教學(xué)中引進(jìn)各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段，包括多媒體、電子白板等等，將原本抽象的語文知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、影像等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加生動(dòng)、鮮活，進(jìn)而刺激學(xué)生多重感官，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，有效加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授《觀潮》時(shí)，課文主要描寫了錢塘江漲潮時(shí)的景觀，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步感受到錢塘江漲潮的宏偉壯觀，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先讓學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行熟讀，初步感受作者筆下錢塘江的景觀，然后，筆者再利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示錢塘江漲潮時(shí)的視頻，讓學(xué)生們通過視頻來欣賞錢塘江潮水來臨時(shí)、來臨后的景觀。在整個(gè)播放的過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)愈發(fā)積極，注意力高度集中在課堂之上，在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣，筆者通過引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段，加快了學(xué)生的知識(shí)理解。

3創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)生活是語文知識(shí)產(chǎn)生的來源和最終運(yùn)用的歸宿所在，生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)出生活和語文間的緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)也能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施。所以說，小學(xué)語文教師需要積極地拓展課堂教學(xué)的思路和范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，善于從生活中挖掘和搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例和素材，并巧妙地融入到語文課堂之中，以此來還原和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的無處不在，體會(huì)語文的現(xiàn)實(shí)意義，切實(shí)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《只有一個(gè)地球》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，上課后，筆者先結(jié)合生活中的現(xiàn)象來讓學(xué)生們思考，如，生活中亂丟垃圾會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響？通過生活中的問題，來激活學(xué)生們的思維，然后，筆者再引出本節(jié)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解地球環(huán)境面臨的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。這樣，筆者通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，在新課程改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施變得更加緊要和迫切，是必須要完成目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)此，作為小學(xué)語文教師，我們必須要緊緊跟隨課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，樹立起科學(xué)的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)思想，把握學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，以此為基礎(chǔ)來推進(jìn)營造和諧課堂氛圍、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境等策略的巧妙應(yīng)用，充分優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，推進(jìn)語文課堂的改革、轉(zhuǎn)型和升級(jí)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程和內(nèi)心體驗(yàn)，最終順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。