丁家勛

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，新的教學思想不斷涌現(xiàn)出來，并且也不斷地出現(xiàn)各種各樣的新的教學方法。這些全新的教學方法在很大程度上都提高了學生學習物理知識的熱情，也有效提高了課堂的教學質量。但是，如何調動起學生對于物理知識的學習興趣，仍然是目前處于一線教學工作者重點關注的問題。本文則針對初中物理教學中調動學習興趣的問題進行了簡要的分析和討論。

關鍵詞：初中物理；教學方法；學習興趣；教學質量；教學效果

一、靈活利用初中物理課本

新課程改革不僅對教師提出了諸多要求，也對原有的教材進行了改版。新版的教材相比舊版來說版面更為新穎，圖文并茂也是其特點之一。并且教材里也增加了一些聯(lián)系生活實際的教學內(nèi)容，并且對科學技術與社會之間的聯(lián)系也進行了簡要的介紹。這些更改能夠讓學生感受到物理的美麗和樂趣，并且新教材也增添了一些概念或名詞的英文對照。這種設計有效地促進了學生對英語的學習深度，同時也加強了學生對概念的理解。同時，在課本中，也增加了一些實驗性質的內(nèi)容。這些實踐性內(nèi)容也十分便于操作，教師可以通過靈活的課程安排，從而達到最理想教學效果。

二、重視物理實驗教學

自主、合作、探究是新課程改革所主要提倡的學習方式之一。并且這種學習方式是以學生為主體教師為主導的新型教學模式。在這種教學模式中，可以有效培養(yǎng)學生的綜合素質以及動手操作能力，同時可以讓教師根據(jù)不同學生的性格特點以及能力水平采取具有針對性的教學手段，從而有效保證學生的個性化發(fā)展。同時，物理實驗本身也是探究性學習模式的主要教學方式之一，但是為了迎合時代的發(fā)展以及學生的實際情況，教師也必須重視實驗教學方式的創(chuàng)新與改革。

為了讓學生進一步領略到物理實驗的樂趣，并進一步提升學生的實驗操作水平與探究能力，可以通過成立探究小組的模式，將班級內(nèi)的學生平均分成幾個小組，并對其定期召開小組會議，分配實驗任務，教師可以指導學生自主設計實驗方案，并在教師的看護和引導下完成實驗過程。在這個過程中，學生通過自主探究和親手操作的方式，彌補了僅僅通過書本與課堂了解實驗結果所帶來的不直觀的弊端，也有助于學生親身感受物理現(xiàn)象的原理與發(fā)生過程，同時也培養(yǎng)了學生嚴謹、求實的科學精神。這些，都將有效地提升學生學習物理的信心，也能有效保證教育教學質量，提升學生的物理成績。

三、采取新穎的物理教學方法

相比生動有趣的物理實驗來說，物理原理和計算過程卻是枯燥并且乏味的。為了有效保證學生燃起的學習物理的興趣，那么久需要教師不斷創(chuàng)新出新穎的物理教學方法，在保證教學質量的前提，讓學生能夠真正享受到學習物理的快樂體驗。而學生在愉快的氛圍中，學習物理也將是輕松的過程。

在實際教學過程中，教師可以根據(jù)教材的實際內(nèi)容，搭配適合的教學方法。質疑答疑法、自學輔導法、對比論證法、對抗賽等都是能夠有效啟發(fā)學生學習的教學方法，并且通過日常教學過程中的實驗和觀察，學生的反饋也比較理想，都能夠保證學生維持對物理知識的興趣，并保證良好的學習效果。

以對抗賽法進行距離，當一個階段的學習結束后，教師可以通過組織一定規(guī)模的對抗性測驗讓學生互相比較、互相對抗。這種方式可以在緊張的學習生活之余，提高學習的樂趣，并且學生也會通過這種方式，更為主動地了解和分析教師所處的題目。具體的實施方式如下：

當一個階段的學習結束后，教師可以將事先準備好的對抗題目公布給學生，并將學生分成幾組，同時給學生一段準備的時間，在之后的某節(jié)課上，教師可以讓每組學生闡述自己對于題目的分析和解決情況，并根據(jù)投票的形式推選出表現(xiàn)最為優(yōu)秀的小組。或者教師可以以搶答的形式組織物理知識大比拼，并在黑板上記錄各個小組的得分情況，學生通過激烈的對抗和競爭，課堂的學習氣氛被營造起來，而答錯的題目也將在學生心里留下深刻的印象。這樣的教學方式所達到的效果往往是教師意想不到的，并且也會通過激烈的比賽而迸發(fā)出學習物理的新方法，學生的思維也能夠得到有效的培養(yǎng)，學習的氛圍也日益濃厚，知識也掌握地更為牢固。

同樣，對于學習物理的基本概念、原理等知識上，也可以達到十分明顯的效果。

四、適當開展科普教育活動

目前來說，多層次、多樣化已經(jīng)成為現(xiàn)代科學技術的研究發(fā)展方向，并且學科交叉的情況也越發(fā)普遍。并且對于其他科學技術來說，物理學屬于研究的基礎學科之一，并與其他學科互相交叉深入到醫(yī)療、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等諸多荒野。所以，在日常的物理教學工作中，教師也應該適當向學生介紹國內(nèi)外重要的物理學科研究成果、或新技術的應用情況。這些信息可以通過網(wǎng)絡、雜質、學術論壇等媒介獲得。并且，教師也可以選擇在課堂上講述、布置科技專欄等方式來讓學生了解到最前沿的物理學科研究動態(tài)。而學生也可以在課上和課下等時間都能隨時隨地的了解到自己最想知道的科普信息。

五、提供成功的物理學習體驗

當學生在學習過程中取得一定進步或一定成果后，教師可以適當對學生進行鼓勵。尤其是對于那些學習成績并不理想的學生，教師尤其要對其取得的進步進行鼓勵，讓這些學生能逐漸建立起學習物理的自信心，并給他們繼續(xù)堅持的動力。所以，教師在對學生進行評價時，需要根據(jù)學生的實際學習情況進行分析，并尊重學生的努力與個體差異。

六、總結

無論哪一學科，學生的學習興趣都是教學質量的重要保證。本文則從靈活利用初中物理課本、重視物理實驗教學、采取新穎的物理教學方法、適當開展科普教育活動、提供成功的物理學習體驗等方面調動學生學習初中物理的興趣進行了闡述。希望各位一線教育工作者通過閱讀本文，能夠獲得一定的教學靈感，從而有效提升教學效率并保證教學質量。

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（作者單位：宜賓縣李場鎮(zhèn)大塔初級中學）