張劍虹

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和教育行業(yè)的快速發(fā)展，教育觀念是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，反映著社會(huì)的發(fā)展與變革，從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都存在溺愛幼兒的表現(xiàn)，在細(xì)致、全面照顧幼兒生活的同時(shí)，又為他們?nèi)蘸蟮莫?dú)立自主能力感到擔(dān)憂。如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立個(gè)性是家長(zhǎng)們所關(guān)注以及需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

關(guān)鍵詞：幼兒；獨(dú)立性；培養(yǎng)方法

孩子進(jìn)入幼兒園開始群體生活，這是孩子由絕對(duì)依賴父母向初步獨(dú)立自主發(fā)展過(guò)渡的重要時(shí)期。但是，現(xiàn)在的孩子大多家境寬裕，且都是父母的掌上明珠，備受寵愛。由于父母平時(shí)包辦代替較多，孩子缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子在遇到困難的時(shí)候，不會(huì)主動(dòng)想辦法出主意，而是依賴別人解決，自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力差。因此，在幼兒階段培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，鍛煉提高他們的自主能力是非常重要的。在實(shí)際工作中，我注重從生活自理練習(xí)、做游戲、實(shí)例教育及家庭示范教育幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

一、在日常生活中培養(yǎng)獨(dú)立性，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在幼兒不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，其語(yǔ)言能力、各種價(jià)值觀念都在不斷形成，心理也在不斷發(fā)展，可以說(shuō)幼兒階段是培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，除了家庭的因素之外，還有一個(gè)影響比較大的因素就是幼兒園方面。從內(nèi)容上看，雖然教學(xué)性質(zhì)類似，但是環(huán)境的差異也會(huì)對(duì)幼兒獨(dú)立個(gè)性產(chǎn)生不一樣的影響。相比于家里，在幼兒園里的生活更加突出的是集體生活，更多的同齡幼兒，一樣在學(xué)習(xí)自己吃飯、自己穿衣服、自己睡覺蓋被子等，在這樣的環(huán)境中幼兒們的獨(dú)立性往往會(huì)更好地激發(fā)?？梢哉f(shuō)這種經(jīng)歷也是幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)獨(dú)立中必不可少的一部分。在幼兒園中，教師進(jìn)行教學(xué)的方式就更加多樣化了，玩游戲、聽音樂(lè)、講故事等等，對(duì)獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)也從理論層面上升到了親身經(jīng)歷與體會(huì)的層面。在缺乏父母、親人們的監(jiān)督下，與一群年齡相差無(wú)幾的伙伴在一起生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等等，在此過(guò)程中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，上課不專心玩文具被沒(méi)收、與其他同學(xué)吵架等等。可以說(shuō)幾乎每一個(gè)幼兒都會(huì)犯錯(cuò)，獨(dú)立不僅僅是學(xué)會(huì)一些生活的技能，還是不斷地反思自己、不斷地思考做好自己。教師需要給予他們表達(dá)的空間，比如說(shuō)出一些自己感到困惑的地方，提出疑問(wèn)，或者是表達(dá)自己對(duì)于問(wèn)題的見解。以與人交往為例，你覺得孰是孰非，理由是什么。教師也需要安靜地傾聽他們的想法，不能單依靠訓(xùn)斥解決問(wèn)題。

二、通過(guò)開展自主角色游戲培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)

自我保護(hù)意識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，它既是幼兒保護(hù)自己身體不受傷害的需要，又是孩子在社會(huì)生活中獨(dú)立發(fā)展的基本精神。利用晨談、餐前準(zhǔn)備等時(shí)間舉出生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。如：到廚房里隨意取拿熱水瓶、碗、菜刀等是危險(xiǎn)情境；隨意橫穿馬路是危險(xiǎn)情境；獨(dú)自在河邊、池塘邊行走或玩耍是危險(xiǎn)情境；電源插座有電，不要隨意觸摸；打火機(jī)、煤氣灶會(huì)產(chǎn)生火，不能隨意玩弄；不要將紐扣、硬幣、小玩具放進(jìn)嘴里等。同時(shí)幫助孩子識(shí)別一些安全標(biāo)志。為加深孩子們對(duì)這些常識(shí)的理解，我還將這些安全常識(shí)演繹到了孩子們的自主角色游戲中，如孩子們最喜歡的滴滴打車、消防員、游泳館等游戲，通過(guò)自身參與游戲創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟螒蚯榫持型晟谱晕冶Ｗo(hù)意識(shí)。

三、尊重幼兒的情感是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的橋梁

在日常生活中，幼兒的情感往往伴隨著自己的簡(jiǎn)單意識(shí)來(lái)進(jìn)行，父母和老師不能把自己的意愿完全強(qiáng)加于幼兒，我們也應(yīng)該尊重幼兒。比如說(shuō)孩子在院子里玩泥巴，他們總是模仿大人做飯或是捏一些他們喜歡的小動(dòng)物，我們不應(yīng)該去責(zé)備孩子，認(rèn)為玩泥巴太臟而不講究衛(wèi)生，應(yīng)該多傾聽孩子的想法，幫助他完成那項(xiàng)"艱巨"的任務(wù)，使孩子感到你在尊重他。在生活中常以商量的語(yǔ)氣對(duì)孩子發(fā)出做事的要求，而不是以命令的口氣來(lái)要求，以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重孩子的人格，這并非是嬌慣孩子。尊重幼兒的情感，意味著成人要尊重幼兒謀取快樂(lè)的權(quán)利，不能剝奪幼兒創(chuàng)造快樂(lè)享受快樂(lè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)你的孩子和他的同伴在一起玩耍時(shí)，他們友愛互助、協(xié)調(diào)合作、語(yǔ)言交流等情感均得到發(fā)展，幼兒以幫助小伙伴做事、為小朋友服務(wù)為樂(lè)事，常常在為小朋友提供玩具贈(zèng)送禮物等活動(dòng)中感到莫大的快樂(lè)，這是他們的權(quán)利和心理需求，成人不能剝奪他們的這種權(quán)利，不能阻止他們的這種愿望，要努力為孩子們提供和創(chuàng)造體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)。要經(jīng)常給孩子們一定自主游戲的機(jī)會(huì)，在游戲時(shí)不能因?yàn)槟硞€(gè)孩子的好動(dòng)和貪玩去責(zé)罵他，也不能用固有的思維方式去約束他們，在游戲中讓幼兒以自己的思維方式和活動(dòng)方式來(lái)安排自己的行為。如孩子在搶座位游戲中，老師就不能要求孩子們必須用什么方法來(lái)?yè)屪?，孩子們不管是采取何種方法搶到座位都應(yīng)該加以肯定和贊揚(yáng)，尊重他們的情感，使幼兒的自主性充分得到釋放，有助于幼兒情感的健康發(fā)展，有助于獨(dú)立個(gè)性的形成。事實(shí)證明，受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

四、通過(guò)家庭教育示范培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，家庭教育雖然不是系統(tǒng)的、專業(yè)的，但它對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響卻是至關(guān)重要的。從實(shí)際情況看，幼兒僅僅在幼兒園鍛煉獨(dú)立自主能力是不夠的，它必須是一個(gè)連續(xù)的培養(yǎng)過(guò)程。如果幼兒回到家中又是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，那在學(xué)校的培養(yǎng)和鍛煉就會(huì)失去意義。因此，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，努力創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。為了取得孩子家長(zhǎng)的支持和配合，我積極與每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流，向他們介紹如何在家里培養(yǎng)孩子的生活自理能力。在家長(zhǎng)會(huì)上提醒家長(zhǎng)不要包辦代替，也不要打罵責(zé)怪，要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。并且告訴家長(zhǎng)，在家里要充分相信孩子，讓孩子自己的事情自己做，力所能及的家務(wù)幫著做。家長(zhǎng)盡可能做孩子的良師益友，讓孩子在實(shí)踐中親自嘗試一下成功與失敗的滋味。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子嘗到獨(dú)立生活的甜頭。當(dāng)孩子失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)沉住氣，鼓勵(lì)他，千萬(wàn)不能當(dāng)孩子遇到困難時(shí)就取而代之。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、繁瑣、細(xì)致的工作。所以，在生活中我們要把幼兒的獨(dú)立能力從一件件小事中培養(yǎng)起來(lái)。幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要真正讓幼兒做到：“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身?！?/p>

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