夏麗華

摘要：課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的主要場所。在新課程背景下，深化初中語文教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文素質(zhì)，是建設(shè)高效初中語文課堂的迫切需要。這是初中的語文老師的任務(wù)。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，為初中語文高效課堂的建設(shè)提出見解。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0166-02

Abstract： classroom is the main venue for education teaching activities in schools. Under the background of the new curriculum， deepening the reform of Chinese teaching in junior middle school， improving the efficiency of classroom teaching and improving the Chinese quality in junior high school is the urgent need to construct the high efficiency junior high school Chinese classroom. This is the task of the Chinese teacher in junior high school. Based on the teaching experience， this paper puts forward some views on the construction of high efficiency classroom in junior middle school.

Key words： junior middle school Chinese； Efficient classroom

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，也是教師實施教育方法的主要陣地。所以，新時代的語文教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教師享受教學(xué)的成果，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成為主人課堂。在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，實現(xiàn)初中高效課堂。

1 建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

語文課程蘊含豐富的人文內(nèi)涵，對人們的精神境界有著深遠的影響。在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生在任何時候都受到語言材料的影響，并有獨特的體驗。人文主義和情感因素決定了我們的中國教師必須努力在課堂上創(chuàng)造一個動人的教學(xué)情境和氛圍。教育心理學(xué)表明，課堂氛圍是學(xué)習(xí)活動所依賴的基礎(chǔ)。教育學(xué)研究表明，人們能夠以輕松自由的心態(tài)發(fā)展豐富的想象力和想象力，并能夠表達自己的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學(xué)過程中要努力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生無后顧之憂敢于去發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。同時教師在課堂教學(xué)中要多用鼓勵性的語言去評價學(xué)生，如“你真是太棒了”“你的回答真精彩”“讓我們?yōu)樗恼啤钡鹊?，這樣的語言可以讓學(xué)生體會到教師的關(guān)注和期待，給學(xué)生留下良好的課堂印象，使學(xué)生在語文課的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

2 運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育體制改革不斷完善，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的觀感，增加學(xué)生的信息量具有重要意義，并提高了課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的以教學(xué)為主的教學(xué)模式，教師代替學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生只是被動地接受知識，這種教學(xué)模式會讓學(xué)生感到無聊，限制學(xué)生的思維發(fā)展。而直觀教學(xué)是學(xué)生獲取感性認識的重要途徑，是進行思維加工的主要方式，具有較強的吸引力。利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)《蘇州園林》這篇說明文時，為了讓學(xué)生真實地感受蘇州園林美景。我通過網(wǎng)上尋找一些蘇州園林的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地遨游在蘇州園林的美景圖中。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，極大的提高了課堂效率。

3 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式之一，為此，在初中語文課堂當(dāng)中教師也可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。例如，在《陋室銘》教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過“五讀”來進行自主學(xué)習(xí)，即通過初讀將生字障礙掃除；通過再讀將課文中押韻的字和韻腳找出來；通過三讀對課文文意進行疏通，積累文言字詞；通過四讀對課文層次結(jié)構(gòu)進行理順；通過五讀對文章表達的情感進行體會，對所運用的寫作手法加以熟悉。另外，在上述基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生質(zhì)疑研討，即鼓勵學(xué)生提出在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的不理解、理解不清楚的問題，如果學(xué)生可以獨立解決當(dāng)然是最好的，若不能有效解決，則鼓勵學(xué)生通過小組討論的方式進行解決，對小組合作學(xué)習(xí)的作用加以充分發(fā)揮，教師從旁指導(dǎo)、點撥，在促進學(xué)生積極思考的同時，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，逐步提高學(xué)生運用所學(xué)語文知識分析問題、解決問題的能力。

4 開展實踐活動和延伸課外閱讀，促進興趣發(fā)展

在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點滴特長。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，它對開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時，我除了經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外勤奮好學(xué)的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀課外書之外，還每周為學(xué)生安排一節(jié)“讀講活動課”。活動課中，學(xué)生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。半個學(xué)年下來，全班同學(xué)都能輪到一次讀講機會。通過這樣的課外閱讀活動，既豐富了學(xué)生的知識，又鍛煉了他們的口頭表達能力，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

5 結(jié)束語

總之，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力是初中語文新課程改革的要求。作為一名語文教師，我們必須努力營造良好的課堂教學(xué)氛圍，研究探索新的教學(xué)方法，從學(xué)生發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，我們才能建立一個高效的語文課堂。

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