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        中職服裝工藝“做學(xué)教合一”教改實(shí)踐研究

        2018-10-20 09:37:54馬學(xué)平
        知識(shí)文庫(kù) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:做學(xué)做學(xué)教合一合一

        馬學(xué)平

        在服裝工藝教學(xué)中,做是學(xué)的中心,也是教的中心,“做學(xué)教合一”不僅是傳統(tǒng)意義上的做學(xué)教,是教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的合一,是專業(yè)理論和操作技能的合一,是教師與師傅、學(xué)生與徒弟角色的合一。為了更好地提升中職服裝結(jié)構(gòu)與工藝教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出受企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)歡迎的具有工匠精神的有用人才,探索將 “做學(xué)教合一”的模式運(yùn)用于中職服裝工藝教學(xué)中,就成了專業(yè)教師研究的課題。

        1 “做學(xué)教合一”在中職服裝工藝教學(xué)中的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

        1.1 中職服裝工藝“做學(xué)教合一”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論價(jià)值

        在服裝工藝教學(xué)中,做是學(xué)的中心,也是教的中心,“做學(xué)教合一”不僅是傳統(tǒng)意義上的做學(xué)教,是教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的合一,是專業(yè)理論和操作技能的合一,是教師與師傅、學(xué)生與徒弟角色的合一,更是在互聯(lián)網(wǎng)背景下的做學(xué)教合一。

        1.2 中職服裝工藝“做學(xué)教合一”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐價(jià)值

        (1)“做學(xué)教合一” 關(guān)鍵在做,是教師怎么做,學(xué)生怎么做。在項(xiàng)目理論的引領(lǐng)下,使得傳統(tǒng)的服裝工藝技能課生動(dòng)活潑,趣味盎然,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),做得開(kāi)心,老師教得輕松,做得有效。

        (2)互聯(lián)網(wǎng)背景下的做學(xué)教合一,不僅是傳統(tǒng)意義上的做學(xué)教,更是師生基于互聯(lián)網(wǎng),融合現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬了做學(xué)教的時(shí)空,有效實(shí)現(xiàn)了多層次的互交。我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體,賦予了做學(xué)教更廣闊的意義。

        “做學(xué)教合一”在中職服裝工藝教學(xué)中的實(shí)踐,不僅對(duì)服裝縫制工藝有著指導(dǎo)意義,更對(duì)服裝專業(yè)的其他課程的教學(xué)改革起著重要的作用,同樣也能積極地引領(lǐng)著中職技能課的及教與學(xué)。

        2 “做學(xué)教合一”在中職服裝工藝教學(xué)中實(shí)踐的主要內(nèi)容

        2.1 “做學(xué)教合一”所達(dá)目標(biāo)

        (1)對(duì)傳統(tǒng)意義上的“做學(xué)教合一”的一次突破,不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和照搬,是理念上的升華和提升,并在做學(xué)教中讓學(xué)引思。

        (2)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,更賦予了它更深更廣的含義。網(wǎng)絡(luò)背景下的“做學(xué)教合一”,能夠構(gòu)建新型的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)指數(shù),加強(qiáng)教師教學(xué)的成就感,增強(qiáng)師生共同的幸福感,提升教與學(xué)的有效性,增加學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的核心素養(yǎng)。

        (3)教師不僅是教學(xué)者,還是課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者、領(lǐng)導(dǎo)者。教師要促進(jìn)本專業(yè)教育教學(xué)、科研向網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展,在一定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享,以趕上MOOCs(慕課)這趟教育教學(xué)變革的高鐵。

        2.2 “做學(xué)教合一”主要內(nèi)容

        (1)“做學(xué)教合一” 在中職服裝工藝中教學(xué)模式的重新構(gòu)建。

        (2)“做學(xué)教合一” 新型教學(xué)模式下的師生關(guān)系的重構(gòu)。

        (3)“做學(xué)教合一” 新型教學(xué)模式下,“互聯(lián)網(wǎng)+做學(xué)教”的運(yùn)用。

        (4)“做學(xué)教合一” 新型教學(xué)模式下,對(duì)師生評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。

        3 “做學(xué)教合一”在中職服裝工藝教學(xué)中實(shí)踐實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)

        3.1 “做學(xué)教合一”項(xiàng)目研究思路:

        《中職服裝工藝》“做學(xué)教合一”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是對(duì)陶行知先生教育思想的傳承和弘揚(yáng),更是對(duì)“做學(xué)教合一”理論的突破和升華,尤其是網(wǎng)絡(luò)背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+做學(xué)教”,更具其實(shí)踐意義。

        3.2 “做學(xué)教合一”項(xiàng)目研究方法

        (1)文獻(xiàn)法(2)調(diào)查法(3)行動(dòng)研究法(4)實(shí)驗(yàn)法

        3.3 “做學(xué)教合一”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

        參與本項(xiàng)目的人員共10人,其中高級(jí)職稱6人,中級(jí)職稱3人,初級(jí)職稱1人,平均年齡在40歲左右,老中青結(jié)合,更有利于傳幫帶,團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),愛(ài)崗敬業(yè),思想活躍,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和成就感,大多是服裝工作室的成員。

        4 “做學(xué)教合一”項(xiàng)目實(shí)施的保障條件與主要措施

        4.1 保障條件

        (1)省教育廳、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),省市教科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng),省市優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的幫助,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,能提供不少于10萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),獨(dú)立的專業(yè)工作室,硬件的配備。

        (2)團(tuán)隊(duì)素質(zhì):勤學(xué)善思,合作進(jìn)取,勤懇奉獻(xiàn),實(shí)干創(chuàng)新,追求卓越,團(tuán)結(jié)一致,求實(shí)創(chuàng)新,工作團(tuán)隊(duì)力爭(zhēng)成為全省全市的職教標(biāo)桿。

        4.2 項(xiàng)目實(shí)施的主要措施

        1.理論引領(lǐng),理念先行。2.學(xué)校指導(dǎo),由工作室實(shí)施。3.開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、論壇、校內(nèi)外教研活動(dòng)。4.對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的確定、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地優(yōu)化、具有代表性的部分實(shí)驗(yàn)課程編制(視頻)。5.完善網(wǎng)絡(luò)、一體化的多功能設(shè)備。6.與有關(guān)高職院校、行業(yè)企業(yè)交流合作。 7.利用各類平臺(tái):網(wǎng)絡(luò)、媒體、名師工作室、技能大師工作室,微信群、QQ群等平臺(tái),建立教師群、師生群。8.通過(guò)微課,PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、錄像視頻、網(wǎng)絡(luò)慕課、師生參觀企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)研,感悟服裝企業(yè)文化,體驗(yàn)服裝企業(yè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,增加學(xué)生對(duì)專業(yè)執(zhí)著和熱愛(ài)。9.通過(guò)每年一度的學(xué)生作品對(duì)全校師生的展示,通過(guò)舉辦每年一度的服裝小市場(chǎng),提高專業(yè)的認(rèn)知度,提升學(xué)生的專業(yè)自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和營(yíng)銷意識(shí)。

        在中職服裝工藝教學(xué)中踐行“做學(xué)教合一”的教學(xué)模式,學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的形成和應(yīng)用能力一定會(huì)有較大的提高,有利于中職學(xué)生找到更適合的學(xué)習(xí)路徑,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),更有利于使得教師自身專業(yè)成長(zhǎng)。并培養(yǎng)出受企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)歡迎的具有工匠精神的有用人才。

        (作者單位:鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校)

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