郝振宇

摘 要：班主任作為學生學習、生活的導(dǎo)師，在學生的發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。班主任對于班級學生的管理，是學生在校生活的保障，我們一定要確保管理的有效性。具體在初中階段，學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任要在管理工作中，培養(yǎng)學生正確的行為習慣，發(fā)展學生的道德品質(zhì)，使學生能夠獲得健康的成長。通過對在實際班級管理中班主任的管理策略描述，來試圖為大家揭示出一條初中班主任管理的有效路徑。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理

在初中的班主任管理工作中，班主任不僅要對學生的學習進行有效管理，更要對學生的生活、思想進行更好的管理。班主任作為學生在校生活的導(dǎo)師，對學生的成長與發(fā)展肩負著重要的使命。我們在具體的初中班主任管理工作中，堅持以學生為本的原則，通過觀察和總結(jié)學生的特點，進行適合學生接受、易于管理操作的班級管理，切實提升了班主任管理工作的有效性。以下就結(jié)合具體的班主任管理情況進行簡要介紹。

一、完善班干部的選拔任用機制，實現(xiàn)高效班級分層管理

班干部作為一個特殊的學生群體，在班主任管理工作中是班主任的好助手。在班主任管理過程中，要做好班干部的選拔任用工作，讓品德好、能力強、有威望的學生成為班干部，幫助班主任實現(xiàn)班級的分層管理。傳統(tǒng)的班干部選拔過程中，一直是以成績?yōu)槲ㄒ粯藴蔬M行選拔，致使很多雖然成績優(yōu)秀但是能力一般的學生成為班干部，影響了班干部的管理效率。我們在班干部的選拔中，應(yīng)參考成績、品德、能力等多種要素，將綜合能力強的學生選拔為班干部，讓他們能有機會為班級的建設(shè)作出貢獻。班主任通過對班干部的管理，再由每名班干部負責聯(lián)系幾名結(jié)對的學生，這樣能夠提升班級管理效率，讓班級管理實現(xiàn)分層化。班干部的任用，要采取輪換機制。經(jīng)常輪換班干部，讓更多想為班級管理作出貢獻的同學有機會擔任班干部，有機會通過班干部工作鍛煉自己的能力，從而實現(xiàn)班級管理的公平與民主。

二、積極與學生進行情感交流促進班級情感管理

班主任作為學生人生的導(dǎo)師，不僅要在學習上對學生進行有效管理，更要在生活和情感上為學生提供更多的關(guān)懷。在班主任管理工作中，要積極地與學生進行情感交流，以此實現(xiàn)班級管理的情感化。我們在學生的課余時間，應(yīng)該多找學生談心，用以了解學生的思想情感狀況，利用我們的生活經(jīng)驗，為學生提供合理的建議或意見，讓學生能夠獲得更加健康的發(fā)展。例如，對于在學習中出現(xiàn)問題的學生，可以與他們聊天，總結(jié)他們學習中存在的問題，幫助他們找出解決問題的方法和對策，以此促進他們的學習發(fā)展。對于出現(xiàn)心理問題的學生，可以以一名長者的身份幫助他們分析心理的癥結(jié)所在，幫助他們正確看待自身的學習與生活，為他們進行心理疏導(dǎo)，從而使他們能夠更加健康地面對學習與生活。班主任與學生的情感交流，可以拉近師生間的距離，讓學生對班主任產(chǎn)生更多的信賴，從而使學生在學習、生活過程中能夠更好地接受班主任的管理，實現(xiàn)個人發(fā)展的提升。我們在與學生情感溝通的過程中，一定要體現(xiàn)出平等與尊重的原則，讓學生在平等和諧的溝通過程中體會到班主任對自己的尊重，進而學會與人交往，學會尊重他人。

三、組織班級主題活動吸引更多學生參與班級管理

在班主任的管理工作中，班級活動作為一種有效的管理形式，可以使學生更為主動地參與到班級管理過程中，在多方面促進學生的發(fā)展。我們利用班級活動，首先需要對學生的德育進行建設(shè)，讓學生通過班級活動獲得道德品質(zhì)的提升。例如我們在展開“學習踐行社會主義核心價值觀”的系列班級活動過程中，通過搜集“社會主義核心價值觀”的相關(guān)材料，在一學期之內(nèi)，組織了12場主題班會，讓學生對“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)涵產(chǎn)生了深入的理解。我們還組織學生進行“傳統(tǒng)文化進校園”班級活動，讓學生基于對傳統(tǒng)文化的學習與討論，加深對“孝”“仁”“禮”“誠”等傳統(tǒng)文化的認識，讓學生討論如何在當代社會繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生找到當代的傳統(tǒng)文化實踐路徑。我們在班級活動中，還對班級管理的各種事項進行民主的評議，對班級管理中采取的措施進行投票表決的方式，決定是否施行。學生通過投票的方式，表達了自己對班級管理工作的意見，使班級管理的措施都能夠得到大多數(shù)學生支持，有效發(fā)展了學生的民主意識與參與意識。

總而言之，班主任管理工作，關(guān)乎到學生的健康成長與長遠發(fā)展。我們在班主任管理工作中，要以學生的實際需求為工作目標，利用適合學生接受、便于管理應(yīng)用的高效管理方法，有效地提升班級管理的質(zhì)量。班主任作為學生的人生導(dǎo)師，在管理工作中要多思考學生需要什么，利用自己良好的師德來管理和促進學生的發(fā)展，使我們的班級管理工作能夠為國家和民族培養(yǎng)出更多合格的建設(shè)者與接班人。

參考文獻：

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[2]賽富丁·吾守.淺談初中班主任如何管理班集體[J].教育，2017，5（2）：41.

編輯 趙飛飛