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        基于學校體育的本質功能對中小學體育課的反思

        2018-10-20 10:50:46劉思妹
        求知導刊 2018年21期
        關鍵詞:學校體育育人

        劉思妹

        摘 要:文章運用文獻法、訪談法、邏輯分析法對學校體育的本質功能在中小學體育課進行研究,指出學校體育具有“特殊”的教育性,其本質是“學校教育”,其功能是“強身健體”。它承擔著對中小學生外在身體素質的培養(yǎng)和內在生命價值的提升,以讓越來越多的中小學生培養(yǎng)終身體育鍛煉意識,從根本上實現(xiàn)學校體育的本質功能。

        關鍵詞:學校體育;本質功能;育人

        一、對學校體育的認識

        1.學校體育的概念

        學校體育是以身體練習為基本手段,以增強學生體質,促進學生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學生從事體育運動的興趣、習慣和能力為主要目的的一種有計劃、有組織的文化教育活動。

        2.學校體育的功能

        學校體育的出發(fā)點是以發(fā)揮體育特有的功能為前提。由此可見,在學校體育中,先有體育,再有教育,其特有功能——強身健體。在研究中認為體育學科有如下功能:“強身健體,提升社會適應能力,娛樂身心,規(guī)范行為和發(fā)展體育文化,等等。”體育的本質功能在學校體育中展現(xiàn),但是“終身體育和全民健身”是學校體育在某一環(huán)境的特殊時期與其他領域的聯(lián)系,這是由于社會的需求。

        二、學校體育本質功能的迷失

        學校體育的本質功能是什么?現(xiàn)在,學校體育功能淡化得越來越嚴重,很多學者對此都有自己的意見。傳統(tǒng)的認為,學校體育是以“增強體質”為其本質功能。有學者認為這樣的說法太狹小,并沒有辯證地看學校體育。另一種認為太極端化,學校體育包攬了中小學生的“體質”問題,使中小學體質監(jiān)測逐年下降的直接“黑手”就是學校體育。

        在最近幾年中,學者們對學校體育本質功能的研究有很大變化,指出學校體育是教育的分支,應起全部作用。但是,由于學校體育有其自身的特殊性——育人功能,決定了學校體育特殊的教育使命。這種把學校體育的本質功能和教育功能混淆在一起的做法,表面上是對體育本質功能的不斷發(fā)展,但卻是兩者的互換,使學校體育的本質功能迷失。

        三、在學校體育本質功能的基礎上對中小學體育課的回歸路徑

        學校就應把體育課當作文化課來上,讓學生真正了解體育的含義,讓中小學生發(fā)自內心地走上終身體育道路,從根本上實現(xiàn)學校體育的本質功能。

        1.體育一定要“快樂”嗎

        錢文忠曾提到:難道教育必須是要快樂的嗎?他認為在我們學習中沒有達到一定高度時,教育都有部分痛苦的成分,能享受學習中的快樂則是其最高境界了。那么,學校體育必須快樂嗎?當然,在體育中我們在身體上的痛苦與情緒上的快樂是不矛盾的。常言道“痛并快樂著”,我們在從事體育活動中能夠感知其意義,雖身體累,但精神上還是快樂的。所以,學校體育的快樂是學生通過學習某一項技能、磨煉其意志品質以及通過相互合作來完成運動項目的要求時發(fā)自內心的愉悅。

        2.把提高中小學生體育文化作為首要任務

        指引學生樹立正確的體育觀是第一步,如今的體育觀認為,體育也是一種文化現(xiàn)象,在傳播過程中,應體現(xiàn)出文化的物質、精神、制度三層次結構,使中小學生在正確的體育觀下,以飽滿的精神狀態(tài)來參加體育活動,從中體會體育帶給我們的價值。第二步,豐富中小學生的體育文化知識。體育教學不僅僅局限于體育的技術技能方面,還應有體育人文等知識,引導學生慢慢融入體育文化中,從而獲取精神和身體上的需求。第三步,將培養(yǎng)中小學生良好的體育精神作為提高體育文化的重要內容之一。體育精神是一種勇于拼搏、公平競爭,不斷完善自我的積極向上的精神。中小學生通過體育精神的培養(yǎng),可以提高精神境界,在實踐中不斷進取。

        3.豐富體育課的內容、形式,充分發(fā)揮體育的作用

        課程內容作為體育的重要載體,必須緊跟時代步伐,體現(xiàn)現(xiàn)代化特征,應體現(xiàn)其科學性、趣味性和實效性的特點,促進中小學生的身心發(fā)展和體育文化素養(yǎng)的提高。廣泛吸納具有地方特色的體育項目,充實體育課程體系也是必不可少的。這不僅有助于中小學生掌握基本的體育技能,而且有助于其承擔起傳承地域民族體育文化的責任,為推動學校體育課程改革向深層次發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]許文鑫,邱小燕.學校體育本質與功能的邏輯學分析[J].吉林體育學院學報,2012(3).

        [2]劉桂海.回答:體育本質是什么[J].體育與科學,2011(3).

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