沈玥

摘要：本文從兒童插畫(huà)的角色塑造開(kāi)始研究，從兒童插畫(huà)的整體形態(tài)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、服裝道具等幾點(diǎn)進(jìn)行分析，舉例研究了幾何形態(tài)和線條在兒童插畫(huà)角色造型中的應(yīng)用，和對(duì)角色性格特征的塑造。

關(guān)鍵詞：幾何 造型 搭配 性格

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）12-0174-03

一、整體的分類

兒童插畫(huà)的角色設(shè)計(jì)，一般都從基本幾何形狀開(kāi)始演變。因?yàn)閮和谶M(jìn)行自主繪畫(huà)時(shí)，對(duì)人物形象的描繪也是高度概括性的，這和兒童心理息息相關(guān)，兒童往往對(duì)于復(fù)雜繁瑣的信息難以吸收，他們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)，往往只留心他們所熟悉喜歡的部分，這樣來(lái)看，較簡(jiǎn)單幾何形體可以增強(qiáng)兒童對(duì)角色的分辨和認(rèn)知度，這種描繪方式有著夸張、富有感染力、易區(qū)分理解的特點(diǎn)。使用幾何形態(tài)歸納來(lái)進(jìn)行角色設(shè)計(jì)的手法可以在閱讀時(shí)激發(fā)兒童的想象，有利于培養(yǎng)兒童的聯(lián)想創(chuàng)新能力。

兒童插畫(huà)中角色也有其獨(dú)特的造型語(yǔ)言，其中有大量的符號(hào)化，不同的顏色、線條、形體和裝飾表達(dá)了不同的作品風(fēng)格和文化內(nèi)涵。因?yàn)閹缀涡误w有著分辨度高、夸張、便于分類、容易被記住的幾大特征，所以非常適合有著天馬行空想象力的兒童閱讀，兒童在閱讀同時(shí)會(huì)不由自主的產(chǎn)生聯(lián)想，有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和聯(lián)想能力。如直線代表著干練堅(jiān)決，嚴(yán)厲精明或邪惡，如尖鼻子和方臉（方臉一般代表耿直，老實(shí)，容易受欺負(fù)，不懂得變故）；曲線和圓的造型代表著善良、誠(chéng)實(shí)、憨厚、愚鈍；正梯形的體態(tài)代表著敦厚、忠實(shí)；倒三角的體態(tài)責(zé)因其給人搖搖欲墜的視覺(jué)感受，多給人富有攻擊力，易怒的形象感覺(jué)。整體來(lái)說(shuō)圓形一般給人以舒適、圓滿的感覺(jué)，兒童在生活中觸摸圓形的東西會(huì)覺(jué)得圓潤(rùn)，有著安全安定的心理暗示；而帶有尖角折線的形狀則給人以不安定不安全的感覺(jué)，就算是生活中的物品，有棱角的地方撞到也會(huì)覺(jué)得疼痛。

動(dòng)畫(huà)電影《卑鄙的我》的主人公用幾何造型語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行分析可以得出：個(gè)他精明，邪惡，卻不乏善良，倒三角的體態(tài)表明易怒，有攻擊力。實(shí)際上這個(gè)人物性格也如此，超級(jí)壞蛋格魯為了偷月亮領(lǐng)養(yǎng)了三位孤兒（邪惡），三位小朋友在日常生活中也經(jīng)常給格魯添亂（易怒），但是在日常的生活中格魯卻越來(lái)越離不開(kāi)這三個(gè)小鬼，甚至最后放棄了月亮，去達(dá)成和小鬼們的約定（善良）。

由此可見(jiàn)，一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑煨瓦x擇，可以從視覺(jué)效果上直接傳達(dá)出性格和身份。兒童的世界里的角色劃分非常單純，如果我們根據(jù)角色的設(shè)計(jì)直觀地表述出我們想表達(dá)的東西，就可以使觀看過(guò)程不需過(guò)于深刻的思考，簡(jiǎn)單易懂。

二、細(xì)節(jié)的刻畫(huà)

除整體的造型外，細(xì)節(jié)刻畫(huà)也體現(xiàn)了人物的身份和性格。從五官上來(lái)看，兒童插畫(huà)多是打破常規(guī)，極少遵循傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)的比例，常采用夸張，易于辨別的五官比例。如鼻眼距離越近年級(jí)越幼，體型多為橫向；鼻眼距離越長(zhǎng)越年長(zhǎng)，體型多為縱向。

這一點(diǎn)也取于現(xiàn)實(shí)。人眼球的大小是不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而長(zhǎng)大，而面部骨骼卻不斷生長(zhǎng)的。選取一嬰幼兒和一成年的照片進(jìn)行對(duì)比，使眼睛大小基本一致，進(jìn)行眼到鼻尖的距離比較，可以看出，成年人的鼻眼距離遠(yuǎn)大于兒童，這也就是為什么這種比例運(yùn)用在插畫(huà)里給人以年齡上的差距感。藝術(shù)源于生活卻高于生活，而兒童插畫(huà)的造型技巧是從現(xiàn)實(shí)中所提煉出抽象的本質(zhì)，再予以加工，通過(guò)人本能的慣性判斷進(jìn)行信息的傳遞。

此外，更多的造型理解，如：大的下巴，多表示驕傲自負(fù)不善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，寬而方的下巴多用于正義角色，尖而長(zhǎng)的下巴多用于負(fù)面角色；大而圓的鼻子，多用于憨厚愚鈍；細(xì)長(zhǎng)的腿表明善于奔跑。如整體造型為菱形并有著細(xì)長(zhǎng)的腿，這個(gè)人物一般非常靈活；如角色有過(guò)多的細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，細(xì)長(zhǎng)眉毛，細(xì)長(zhǎng)腿，細(xì)長(zhǎng)胳膊和細(xì)長(zhǎng)的身體，一般搭配濃妝和不很友好的表情則是一個(gè)苛刻的角色形象等。這是一個(gè)大的框架，具體的分析還要結(jié)合五官、神態(tài)、動(dòng)作和小道具。同一人物使用不同的服裝動(dòng)作以及道具，也表達(dá)了不同的人物性格和身份。

上圖憨厚男子形態(tài)，整體體型是一樣的，但因?yàn)槟玫牡谰吆头b動(dòng)作表情不同，樹(shù)立了兩個(gè)不同的形象：一是嚴(yán)厲卻不失和藹，看起來(lái)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師形象；二是普通收入家庭，客觀并善于享受生活，而且很居家很溫厚的男人形象。除了統(tǒng)一個(gè)人物使用不同道具產(chǎn)生的不同效果以外，同一種道具面對(duì)不同使用者，也會(huì)有著不同的特征：如一個(gè)基本的水杯造型，左邊一裝飾復(fù)雜精美，用于皇室貴族或有魔法的一些角色身上；中間的簡(jiǎn)單單調(diào)，使用者平凡墨守成規(guī)；右邊的有了很多裂紋和缺口，使用者一般比較貧窮節(jié)儉。

三、色彩的選用

人類對(duì)物體的感覺(jué)首先是色，其后才是型。色彩在兒童插畫(huà)的繪制中的地位相當(dāng)重要，尤其是孩子對(duì)顏色有著特別的執(zhí)著。幼兒（0到6歲）對(duì)于色彩的理解處于一個(gè)宏觀的感受狀態(tài)中，多被明亮的大色塊純度高且靚麗的顏色所吸引。

而兒童插畫(huà)的更大受眾應(yīng)該屬于6到12歲，甚至于更大一些的孩子。此時(shí)的孩子處于一個(gè)具體形象和抽象思維的交錯(cuò)階段，是一個(gè)審美能力的形成期，由此帶來(lái)的需求不再是單純的純色大色塊亮色一類的東西，而是更豐富的內(nèi)涵和可讀性。遺憾的是現(xiàn)在還是有大批的出版社認(rèn)為兒童插畫(huà)就應(yīng)該顏色豐富飽和度高，構(gòu)圖簡(jiǎn)單等，從而造就了一大批失敗的作品，堪稱兒插界的視覺(jué)污染。甚至也有網(wǎng)友發(fā)問(wèn)：“為什么兒童插畫(huà)色彩搭配那么難看？每次走到書(shū)攤前總是被擺在前面的一堆粉紅色兒童書(shū)刺瞎雙眼。翻開(kāi)所謂的兒童插畫(huà)書(shū)，先不說(shuō)造型問(wèn)題，光是最顯眼的配色就極其糟糕。封面是千篇一律的粉紅，里頁(yè)是各種俗氣的色彩搭配，完全不符合人類審美，沒(méi)有明暗對(duì)比，沒(méi)有冷暖對(duì)比，全都是一律鮮艷的紅橙黃綠青藍(lán)紫，兒童真的喜歡這種書(shū)？”

一幅合格的兒插作品理應(yīng)自然不做作，不去刻意要求鮮艷的顏色，而更注意畫(huà)面給人溫柔幸福優(yōu)雅如歌的感受，更注意畫(huà)面給人的帶來(lái)的故事感，多采用生活中自然的色彩，比如高級(jí)灰畫(huà)法。（在水粉畫(huà)中高級(jí)灰特指一個(gè)色系或一組色，色彩經(jīng)過(guò)調(diào)合，純度通常偏低，給人的感覺(jué)和諧而不是單獨(dú)一個(gè)色兒，因?yàn)樯实倪\(yùn)用關(guān)鍵在于搭配，沒(méi)有一個(gè)色是獨(dú)立存在。它柔和，平靜，穩(wěn)重，和諧，統(tǒng)一，不強(qiáng)烈，不刺眼，沒(méi)有沖突，色彩內(nèi)含的元素是復(fù)雜的而非單純的。）灰度高不代表不適合兒童，純度高也不代表美。

鮮艷的顏色不在于純度，而在于顏色和顏色之間的配合和運(yùn)用。要知道兒童插畫(huà)不等于兒童畫(huà)，兒童也許因?yàn)槿鄙偌记山?jīng)驗(yàn)對(duì)繪制圖畫(huà)的顏色把握，繪畫(huà)時(shí)造型色彩掌握得不好，大多兒童并不理解灰度明度純度的概念，只會(huì)抓來(lái)一個(gè)顏色就畫(huà)，所以兒童畫(huà)多是色彩明亮鮮艷種類繁多不講配合，但是兒童畫(huà)是兒童用來(lái)自我表達(dá)的一種形式。兒童插畫(huà)則是畫(huà)師設(shè)計(jì)師，作為教育者引導(dǎo)者，用自己多年的經(jīng)驗(yàn)和熟練的技巧來(lái)繪制具有教育意義，具有故事性，情景感和可以引導(dǎo)兒童審美和對(duì)顏色的理解的作品，是有教育意義和明確目標(biāo)性的插畫(huà)作品。兩者的各自的意義和形式萬(wàn)萬(wàn)不可混為一談。因?yàn)閮和瀹?huà)是畫(huà)給兒童看的插畫(huà)，并不是兒童畫(huà)的插畫(huà)。

參考文獻(xiàn)：

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