李麗莉

摘要：新媒體時(shí)代，我們必須堅(jiān)持運(yùn)用新媒體來(lái)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校音樂(lè)教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)氛圍，以便更好地提升高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，在提高大學(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，本文在介紹新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)特征以及優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)改革 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）12-0071-03

伴隨著以信息技術(shù)尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的的迅速發(fā)展和不斷普及，預(yù)示著新媒體時(shí)代的悄然來(lái)臨，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒介以及數(shù)字媒介已經(jīng)逐步發(fā)展成為當(dāng)前信息傳播主要途徑。新媒體時(shí)代，我們必須堅(jiān)持運(yùn)用新媒體來(lái)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校音樂(lè)教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)氛圍，以便更好的提升高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，在提高大學(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[1]。因此，本文在介紹新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)特征以及優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，提出相應(yīng)的改革措施。

一、新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)特征分析

以數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)為代表的新媒體傳播媒介已經(jīng)已經(jīng)逐步發(fā)展成為音樂(lè)傳播的主流途徑，不僅顛覆了音樂(lè)傳播方式，而且使得基于新媒體技術(shù)下的高校音樂(lè)教學(xué)具有以下幾個(gè)鮮明的特征。

（一）教學(xué)資源更加豐富

高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的主要目的在于向大學(xué)生傳遞更多的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而提升大學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用到大量的音樂(lè)教學(xué)資源，它是影響音樂(lè)教學(xué)水平的重要因素之一[2]。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校音樂(lè)教學(xué)資源主要以音樂(lè)教科書(shū)、音樂(lè)磁帶為主，存在著一定的局限性和單一性。然而，在新媒體時(shí)代，依托于強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)使得音樂(lè)得以擺脫時(shí)空限制，教師可以借助新媒體技術(shù)將各種不同類型的音樂(lè)教學(xué)資源提供給大學(xué)生，使大學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力。與此同時(shí)，新媒體技術(shù)還可以對(duì)音樂(lè)教學(xué)素材進(jìn)行多元化處理，而使其可以以文字、圖像、聲音以及視頻等不同方式進(jìn)行傳播，從而不斷提升音樂(lè)教學(xué)資源的藝術(shù)感染力[3]。

（二）教學(xué)方式更加多元

在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅需要涉及到各種不同類型的中外歌曲，而且還需要開(kāi)展大量的樂(lè)器教學(xué)，這就需要音樂(lè)教師采用多種教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。然而，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中大部分教師仍然采用較為單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，主要采用“你聽(tīng)我講”的理論傳授方式，在一定程度上不利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，難以提升高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。伴隨著新媒體技術(shù)的不斷出現(xiàn)和普及，要讓音樂(lè)教學(xué)載體發(fā)生根本性改變，音樂(lè)教師不能僅僅局限于理論教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇各種教學(xué)方法，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升課堂教學(xué)效率[4]。

（三）師生互動(dòng)更加頻繁

在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)是一個(gè)影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有具備良好的師生互動(dòng)才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，而高校音樂(lè)教學(xué)同樣如此。音樂(lè)課程不同于其他普通學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)并非幫助學(xué)生掌握多少音樂(lè)知識(shí)，而在于以音樂(lè)教學(xué)為載體幫助學(xué)生通過(guò)音樂(lè)愉悅性情，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在高校音樂(lè)教學(xué)中師生互動(dòng)更具有重要意義，只有加強(qiáng)師生互動(dòng)才有可能使大學(xué)生真正深入感知音樂(lè)，進(jìn)而順利完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。在新媒體時(shí)代，音樂(lè)教師和大學(xué)生可以借助各種新媒體平臺(tái)開(kāi)展更高效的互動(dòng)交流，大學(xué)生還可以就音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容在新媒體平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)放討論和鞏固學(xué)習(xí)，而且還可以借助新媒體平臺(tái)將自己學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題反饋給音樂(lè)老師；音樂(lè)教師則可以借助新媒體平臺(tái)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，第一時(shí)間給予相應(yīng)的講解和指導(dǎo)。而在這交流互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以充分利用新媒體的隱秘性將自己的心扉打開(kāi)，進(jìn)而更好地增強(qiáng)師生互動(dòng)有效性[5]。

二、新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）新媒體音樂(lè)教學(xué)設(shè)施匱乏

伴隨著各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，使得人們的學(xué)習(xí)工作生活已經(jīng)離不開(kāi)新媒體，而教育領(lǐng)域同樣不例外。目前，由于各種主客觀因素的影響使得音樂(lè)教學(xué)在高校中沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，這就導(dǎo)致許多學(xué)校并不重視對(duì)音樂(lè)教學(xué)的資金投入力度。新媒體音樂(lè)教學(xué)設(shè)施匱乏在一定程度上影響到高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升[6]。

（二）高校音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

音樂(lè)教師是高校音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)者，是促障音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，高校音樂(lè)教師對(duì)新媒體的認(rèn)知在一定程度上將直接決定著音樂(lè)教學(xué)水平，這就需要音樂(lè)教師必須主動(dòng)認(rèn)識(shí)新媒體的積極意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況合理應(yīng)用新媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。然而，由于新媒體屬新生事物，許多高校音樂(lè)教師對(duì)其認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)，難以充分利用新媒體以提升音樂(lè)教學(xué)水平。

（三）新舊音樂(lè)教育理念存在沖突

傳統(tǒng)音樂(lè)教育理念主要強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)更多的觀察其對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解和掌握種度，這種教育理念不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。目前，仍有許多音樂(lè)教師深受這種傳統(tǒng)教育理念的影響，更多的傾向于開(kāi)展理論教學(xué)，而這種新媒體時(shí)代下的音樂(lè)教育理念發(fā)生明顯的沖突，在一定程度上不利于推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)改革的順利實(shí)施[7]。

三、基于新媒體技術(shù)的高校音樂(lè)教學(xué)改革策略

應(yīng)該說(shuō)，高校音樂(lè)教學(xué)水平的提升對(duì)于發(fā)展大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。目前，傳統(tǒng)高校音樂(lè)教育在很多方面仍然有著很大的提升空間，因此，我們應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)改革，從而更好的提升高校音樂(lè)教學(xué)水平。

（一）主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念

教學(xué)理念作為高校音樂(lè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，在新媒體時(shí)代教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念，積極將新媒體教育理念和教育技術(shù)融入到高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，從而促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化[8]。首先，在新媒體背景下高校音樂(lè)教師必須主動(dòng)采用新媒體教育理念來(lái)指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)，深入挖掘各種新媒體音樂(lè)教學(xué)資源，并將其靈活應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)，從而改變以課堂為主體的單一化音樂(lè)教學(xué)模式，從而更好的激發(fā)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)進(jìn)一步完善新媒體時(shí)代的音樂(lè)教育目標(biāo)，將教育理念與新媒體技術(shù)有效融合，進(jìn)一步發(fā)揮新媒體教育理念的引領(lǐng)作用。在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師還應(yīng)充分利用新媒體不斷創(chuàng)新和擴(kuò)展高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，緊扣當(dāng)下的熱門(mén)話題開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而有效激發(fā)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。最后，應(yīng)積極建設(shè)符合新媒體時(shí)代的新型師生關(guān)系。每一個(gè)學(xué)生的性格、興趣和愛(ài)好存在著差異性，高校音樂(lè)教師應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生，合理利用新媒體優(yōu)勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，盡可能就某個(gè)音樂(lè)技巧開(kāi)展線上線下相結(jié)合的討論，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)情感共鳴，從而更好地提升高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[9]。

（二）不斷加大音樂(lè)教學(xué)資金投入

新媒體音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，其對(duì)音樂(lè)教學(xué)最為突出的需求就在于各種先進(jìn)設(shè)備的需求，而這就需要相關(guān)高校重視音樂(lè)教育并且不斷加大資金投入力度，沒(méi)有先進(jìn)設(shè)備支撐的音樂(lè)教學(xué)就難以稱得上是真正的新媒體音樂(lè)教學(xué)，更談不上培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才。而這只有不斷加強(qiáng)高校對(duì)公共音樂(lè)教育的重視程度，才有可能真正新媒體音樂(lè)教學(xué)改革措施落實(shí)到位。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)形成正確認(rèn)識(shí)，在高校發(fā)展過(guò)程中應(yīng)清楚意識(shí)到新媒體音樂(lè)教學(xué)的重要性，將其納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體系中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)校營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，利用微信公眾號(hào)等各種新媒體平臺(tái)不斷擴(kuò)大音樂(lè)的影響力，使廣大師生提高對(duì)新媒體音樂(lè)教學(xué)的重視。其次，高校應(yīng)不斷加大對(duì)新媒體音樂(lè)教學(xué)的資金投入力度，積極引進(jìn)各種必要的新媒體教學(xué)設(shè)備以更好的支持音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)。

（三）提升高校音樂(lè)教師媒介素養(yǎng)

音樂(lè)教師作為高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，對(duì)于新媒體時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)改革具有十分重要的影響，其自身是否具備良好的媒介素養(yǎng)在一定程度上將直接決定著新媒體音樂(lè)教學(xué)水平的高低，這就要求我們必須重視和提升音樂(lè)教師的媒介素養(yǎng)。目前，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)不斷提升高校音樂(lè)教師的新媒體使用技能，以便更好的開(kāi)展新媒體音樂(lè)教學(xué)。首先，高校音樂(lè)教師必須努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的新媒體技術(shù)，并且將其主動(dòng)應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，使之更好地為高校音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。其次，高校應(yīng)積極組織音樂(lè)教師開(kāi)展必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)講座、會(huì)議、座談會(huì)等方式來(lái)不斷提升在職音樂(lè)教師的媒介素養(yǎng)，使之可以不斷提升新媒體使用能力。

（四）不斷優(yōu)化高校音樂(lè)教學(xué)模式

高校音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)踐中，為了更好的發(fā)揮新媒體在音樂(lè)教學(xué)中的積極作用，我們必須不斷優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式，以便建構(gòu)起適應(yīng)新媒體時(shí)代要求的新型教學(xué)方式。高校傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式在本質(zhì)上而言是一種“啞巴教學(xué)”，高校音樂(lè)教師在課堂上“吹拉彈唱”，而學(xué)生只能在課堂上“聽(tīng)”，只有在考試的時(shí)侯學(xué)生才可以開(kāi)嗓演唱。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式由于教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以真正提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須借助新媒體技術(shù)不斷優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式，徹底改變“一言堂”的落后教學(xué)模式，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)以音樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ)，積極和學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，將音樂(lè)課堂演變成為一場(chǎng)歡樂(lè)的party，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中將音樂(lè)內(nèi)涵、知識(shí)和技巧等“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地傳授給學(xué)生，從而使他們真正喜歡上音樂(lè)。與此同時(shí)，音樂(lè)教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生需求和媒體特點(diǎn)設(shè)計(jì)出更加符合實(shí)際需求的新媒體音樂(lè)教學(xué)模式[10]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代我們堅(jiān)持運(yùn)用新媒體來(lái)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校音樂(lè)教學(xué)，使之更具時(shí)代性和活力性，深入落實(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)。以數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)為代表的新媒體傳播媒介已經(jīng)已經(jīng)逐步發(fā)展成為音樂(lè)傳播的主流途徑，不僅顛覆了音樂(lè)傳播方式，而且使得基于新媒體技術(shù)下的高校音樂(lè)教學(xué)具有教學(xué)資源更加豐富、教學(xué)方式更加多元、師生互動(dòng)更加頻繁的特征。目前，傳統(tǒng)高校音樂(lè)教育在很多方面仍然有著很大的提升空間，因此，在新媒體時(shí)代，只有主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念、不斷加大音樂(lè)教學(xué)資金投入、提升高校音樂(lè)教師媒介素養(yǎng)、不斷優(yōu)化高校音樂(lè)教學(xué)模式，才可以真正實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，最終提升高校音樂(lè)教育水平。

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