鄭春霞

【摘 要】以問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法為主要研究手段，提出體育教學(xué)改革的思路，指出把握新課程的基本理念；體育教育思想從“教條模仿式”向“創(chuàng)新觀念”轉(zhuǎn)變；積極改革教學(xué)方法；課程內(nèi)容多樣化；體育教學(xué)組織形式體現(xiàn)層次化；改革考評方法來提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；健康第一

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)

1.研究目的

為構(gòu)建新的基礎(chǔ)課程體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

我校五年級1、2班全體學(xué)生，共計(jì)110人（男54人，女56人）。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

自行設(shè)計(jì)了問卷，內(nèi)容包括11個(gè)問題，共發(fā)出問卷110份，回收有效問卷110份，有效率達(dá)到100%。

2.2.2文獻(xiàn)資料法

查閱了大量有關(guān)教學(xué)方面的文獻(xiàn)，以便掌握當(dāng)前相關(guān)的研究狀況，并提供了理論基礎(chǔ)。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)反饋意見和調(diào)查問卷情況，對調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

3.結(jié)果與分析

3.1傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的主要問題

3.1.1過分重視競技成績而忽略了全體學(xué)生的健康。

傳統(tǒng)體育課以競技運(yùn)動成績?yōu)榻虒W(xué)和考核的依據(jù)，以運(yùn)動素質(zhì)代替身心素質(zhì)。這種運(yùn)動技術(shù)造成了學(xué)生的畏難情緒，對他們來說不是體驗(yàn)樂趣，而是一種外在的強(qiáng)制性行為。因而教學(xué)中會使他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3.1.2重視運(yùn)動技術(shù)練習(xí)，忽視興趣、習(xí)慣培養(yǎng)。

教師在體育教學(xué)中忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣。使學(xué)生無所適從、無所收獲。不但沒有形成體育鍛煉的習(xí)慣，反而對體育產(chǎn)生厭惡情緒。

3.1.3教學(xué)形式單一

多年來，我們習(xí)慣于“教師是主導(dǎo)”，而忽略了“學(xué)生是主體”。上課的開始部分總是整隊(duì)、報(bào)數(shù)，教師講解上課的內(nèi)容，然后做準(zhǔn)備活動，包括慢跑和做操；其次是基本教材的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；下課前教師集合隊(duì)伍，做些放松練習(xí)，小結(jié)上課情況，喊一聲同學(xué)們再見，課就結(jié)束了。

3.1.4教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)體育教學(xué)更多的是采用傳授式教學(xué)法，主要強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”，至于學(xué)生怎么“學(xué)”并不重要。同時(shí)，在教學(xué)過程中，過分注重學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

3.1.5教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性

學(xué)生天性好動的心理得不到釋放，不能選擇自己喜歡的項(xiàng)目，上課無自主權(quán)、無選擇權(quán)、無發(fā)言權(quán)，從而對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性方面產(chǎn)生不利影響。

4.面對新課程教學(xué)改革的對策及建議

4.1把握新的課程理念

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

4.2體育教育思想從“教條模仿式”向“創(chuàng)新觀念”轉(zhuǎn)變

必須從思想上適應(yīng)新形勢，更新觀念，致力于提高學(xué)生的體育能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。注意體育教育的文化性、娛樂性、健身性和創(chuàng)新性，不必追求面面俱到。

4.3積極改革教學(xué)方法

教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，并形成自己的認(rèn)知風(fēng)格，促使學(xué)習(xí)效率的提高。突出學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生才能自由發(fā)揮自己的潛能，積極愉快的吸取知識，形成健全人格。

4.3.1更新教學(xué)觀念，變“教”為“誘”

在教學(xué)中要改變教條灌輸式，采用創(chuàng)新法、誘導(dǎo)法、問題法等現(xiàn)代教學(xué)手法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

4.3.2結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力提倡簡化教學(xué)法。

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程。主動建立“以人為本”新的體育教育觀念，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分滿足學(xué)生的個(gè)性及興趣與愛好。

4.3.3對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)方法創(chuàng)新的根本宗旨在于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。面對不斷改革的主客觀環(huán)境，必然會有更多的教學(xué)方法涌現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)吸收，大膽創(chuàng)新，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

4.4課程內(nèi)容多樣化

教學(xué)內(nèi)容要全面、多樣，突出健身性、娛樂性、終身性、全民性、實(shí)用性和主動性的特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動參與體育鍛煉，滿足個(gè)體與群體和社會發(fā)展的需要。

4.5體育教學(xué)組織形式體現(xiàn)層次化、多樣化

改變體育教學(xué)的被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)與鍛煉中體驗(yàn)體育的樂趣，學(xué)會用運(yùn)動鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。

5.結(jié)論與建議

5.1把握新課程的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

5.2新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

5.3關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉平清，謝艷.對體育與健康新課程教學(xué)改革的思考[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（2）97—98

[2]胡強(qiáng)，王玉清.高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（2）89—90

[3]張亞平，體育教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].體育函授通訊，2002（2）66—67

[4]王家英，嚴(yán)宇.論學(xué)校體育教學(xué)方法的優(yōu)化選擇[J].體育成人教育學(xué)刊，2004（3）79—80

[5]賴德勝.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，1—3，36—37