施艷青

摘要：高職院校不僅需要對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)知識(shí)的傳授，更需要開(kāi)展高水準(zhǔn)的學(xué)生工作，促使學(xué)生獲得更高層面的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)實(shí)施科學(xué)的學(xué)生管理，可以讓學(xué)生得到更好的思想引導(dǎo)，進(jìn)而糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的一些錯(cuò)誤認(rèn)知，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)。高職院校需立足大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)改變以往學(xué)生工作體現(xiàn)的范式，增加思政教育的科學(xué)性。為此，本文分析大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生工作帶來(lái)的變革影響，提出幾點(diǎn)思維范式創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；大數(shù)據(jù)；學(xué)生工作；思維范式；保障制度

大數(shù)據(jù)體現(xiàn)出多種應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性與價(jià)值性，對(duì)學(xué)生工作起到多種影響。高職院校所實(shí)施的學(xué)生工作，存在管理模式陳舊與思維落伍等問(wèn)題，影響學(xué)生工作取得的有效性，需積極改變這種教育范式。大數(shù)據(jù)能改變?cè)摲N學(xué)生工作的弊端，讓學(xué)生工作取得更加精準(zhǔn)化的發(fā)展，讓學(xué)生工作更具有服務(wù)性，促使工作模式得到合理的創(chuàng)新。所以，高職院校需立足大數(shù)據(jù)實(shí)施學(xué)生工作思維范式的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生工作取得更高層面的效果。

一、對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)涵分析

大數(shù)據(jù)體現(xiàn)很強(qiáng)的技術(shù)性，給人們生活以及工作模式均產(chǎn)生影響。學(xué)術(shù)界未能對(duì)大數(shù)據(jù)概念進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定，對(duì)內(nèi)涵理解上存在多種認(rèn)知，學(xué)者從不同角度分析該學(xué)術(shù)內(nèi)涵。目前，學(xué)術(shù)界主要認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是一個(gè)具有很強(qiáng)分析能力以及存儲(chǔ)能力的技術(shù)，也可以說(shuō)是一個(gè)超大數(shù)據(jù)群[1]。雖然概念分析上體現(xiàn)多種分歧，但是都肯定大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的規(guī)模特點(diǎn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)體現(xiàn)很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí)也說(shuō)明大數(shù)據(jù)需要技術(shù)的支撐，以此實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的數(shù)據(jù)處理。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生工作帶來(lái)的變革影響

（一）預(yù)測(cè)更加精準(zhǔn)化

大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生工作帶來(lái)的變革影響比較多，首先體現(xiàn)在預(yù)測(cè)更加精準(zhǔn)化。大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的核心內(nèi)容就是預(yù)測(cè)，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)施處理分析，可以對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為管理決策工作提供數(shù)據(jù)支撐。高職院校實(shí)施大數(shù)據(jù)分析，可以更好的對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行多層面的預(yù)估，增加處理決策的科學(xué)性。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生日常行為以及表現(xiàn)進(jìn)行記錄，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)實(shí)施預(yù)測(cè)，增加學(xué)生工作的有效性。

（二）服務(wù)工作具有個(gè)性化

學(xué)生體現(xiàn)的發(fā)展需求是比較多的，個(gè)性成長(zhǎng)更加具有個(gè)性化。高職院校要想實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生工作，就需要滿足學(xué)生體現(xiàn)的多種個(gè)性需求，促使學(xué)生工作取得更高層面的效果。基于這樣的發(fā)展，高職院校開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)需要分析學(xué)生體現(xiàn)的針對(duì)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能更好滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性需求。

（三）評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)化

大數(shù)據(jù)應(yīng)用到高職院校的學(xué)生工作中，除了對(duì)學(xué)生工作起到以上兩點(diǎn)革新影響之外，也讓評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)化。大數(shù)據(jù)能讓高職院校對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施量化考評(píng)，促使教學(xué)評(píng)價(jià)更加體現(xiàn)科學(xué)性，以此實(shí)施更高層面的學(xué)生管理工作[2]。如對(duì)高職學(xué)生實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)收入評(píng)估時(shí)，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生日常消費(fèi)、手機(jī)繳費(fèi)以及購(gòu)物情況實(shí)施整理，從客觀方面對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生管理工作更加體現(xiàn)科學(xué)性以及公正性。

三、基于大數(shù)據(jù)發(fā)展高職院校開(kāi)展學(xué)生工作思維范式創(chuàng)新的策略

（一）構(gòu)建學(xué)生信息數(shù)據(jù)平臺(tái)

基于大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生工作帶來(lái)的變革影響，高職院校要想實(shí)施學(xué)生工作的創(chuàng)新，首先需構(gòu)建學(xué)生信息數(shù)據(jù)平臺(tái)。高職院校需對(duì)各種教學(xué)以及消費(fèi)平臺(tái)進(jìn)行搜集，創(chuàng)建收集平臺(tái)對(duì)各項(xiàng)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理，讓數(shù)據(jù)分析更加體現(xiàn)科學(xué)化。

（二）組建復(fù)合型工作隊(duì)伍

高職院校需創(chuàng)建復(fù)合型工作隊(duì)伍，以此對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理，讓管理決策更加具有科學(xué)性。高職院校應(yīng)該對(duì)教師實(shí)施針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師更加具有管理能力[3]。同時(shí)，高職院校也需對(duì)教師進(jìn)行數(shù)據(jù)管理以及分析等能力培養(yǎng)，讓教師可以更好的應(yīng)用大數(shù)據(jù)實(shí)施數(shù)據(jù)分析，增加學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性以及科學(xué)性。

（三）完善保障制度

大數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)學(xué)生的私人數(shù)據(jù)起到暴露的影響，如果不能制定科學(xué)的管理制度，就影響學(xué)生工作的科學(xué)性。為此，高職院校需完善保障制度，在數(shù)據(jù)采集以及分析過(guò)程中，院校需建立高質(zhì)量的保障制度來(lái)保障數(shù)據(jù)信息的安全性。同時(shí)，高職院校也需要建立標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集以及使用標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生信息管理的安全意識(shí)，保障學(xué)生信息得到更好的利用。

四、結(jié)論

大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生工作起到的影響比較多，除了可以讓預(yù)測(cè)工作更加精準(zhǔn)化之外，也能讓服務(wù)工作具有個(gè)性化。為此，高職院校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，需要開(kāi)展多方面的工作。首先，高職院校要構(gòu)建學(xué)生信息數(shù)據(jù)平臺(tái)。其次，高職院校需創(chuàng)建復(fù)合型工作隊(duì)伍。最后，高職院校需完善保障制度，保障數(shù)據(jù)的安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]於潔.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校學(xué)生工作思維范式分析[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）：66-68.

[2]胡晶君.大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的思維范式研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（Z1）：27-30.

[3]陳曉東.云時(shí)代的高校學(xué)生工作思維范式[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2014，30（06）：85-91+104.

（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）