繆紅娟

摘要：在當前的語文教學當中一般都是培養(yǎng)學生們的語言能力和思維能力等等，但是當前某些傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)并不能很好地滿足語文教學要求。因此，在新理念的語文課堂當中，一般都是讓學生們進行研究性的學習，這也是當前語文老師們所追求和必須要進行的多元化教學，且在這一種教學模式當中老師必須要和學生們很好地交流與思考。

關鍵詞：語文教學;多元化教學;方法分析

在教學當中，語文的教學是非常重要的，在進行語文教學期間怎樣去領導學生們建立起良好的人生觀、價值觀、世界觀，怎樣去培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力，是當前老師們必須要思考的問題，也是必須要在語文教學當中實現(xiàn)的。當前新課改對語文老師的各種要求也是越來越高，要求老師們必須要有著很好的眼光挖掘?qū)W習的資源，還需要正確地引導學生們學習，同時培養(yǎng)學生們的各項能力等。事實上學生往往都只會關注書本上的知識，這一種情況會在很大程度上限制他們思維能力的發(fā)展，根據(jù)這樣的情況，老師必須要在教學當中不斷地研究和思考，從而才可以在當前的語文教學當中使用到有效的多元化的方法。

一、對語文多元化教學方法的理解和特點解析

1.在語文教學當中多元化教學方法指的是在進行語文教學期間從不相同的方位和系統(tǒng)去拓展學生們學習和老師教學的方法。對于當前的語文教學來講，和以往的教學并不相同，不再是簡單的讀寫，在教學內(nèi)容不斷地拓展和增多的情況下，當中包含的知識點也是不斷地增多，并且在教學期間也必須要注重學生感情的熏陶，重視學生對教學內(nèi)容的理解培養(yǎng)其語文見解能力。

2.比如在初中的語文多元化教學當中教學的特點主要有以下兩點：（1）不停地促進學生的發(fā)展。學生在以往的教學模式當中被動地接受知識，但是在當前多元化的教學模式當中學生可以更好地吸收老師傳授的知識，同時在當前語文教學當中使用到多元化的教學模式可以很好地提升學生們的思維能力，讓學生在進行問題探討期間可以自由想象和發(fā)揮，并且在多元化的教學模式當中學生對課本的理解能力也可以得到很好的提升。（2）在當前的語文教學中使用多元化的教學模式可以很好地改變學生思維能力。如果學生具備多元化的思維能力，那么他們就可以很好地適應當前社會的發(fā)展。就以上的特點來看，在語文教學當中使用多元化的教學模式是多么重要。

二、語文多元化教學方法的制定

1.多元化教學是當前語文教學當中最為有效的一種方法，怎樣在當前的語文教學中制定出一套具有獨特優(yōu)勢的多元化教學方法是需要深思的。

2.對當前進行語文教學的老師而言，一般都是培養(yǎng)學生理解能力和寫作能力，這也是當前語文教學當中不可缺少的一部分，但是在語文教學中，知識具有很強的拓展性和延伸性，根據(jù)這樣的情況老師也需要在進行語文教學期間，對學生進行多方面能力的培養(yǎng)。例如老師可以培養(yǎng)學生們的思維能力、想象能力和表達能力等等，這些和熟練掌握語文知識點有著重要意義。根據(jù)當前語文教學當中的多元化教學模式來講，必須要制定出全面性的教學機制，例如在閱讀理解教學期間，使用到的多元化教學方法：在進行這一步教學期間老師可以先帶領同學們大致分析文章，從而讓學生們清楚文章的主旨，然后再使用多元化的教學方法來進行教學，在這一種教學方法的基礎上為學生文章作全面分析，從而讓學生從多方面來理解文章，同時老師也可以讓學生進行正面和反面的分析。在寫作的基礎上，老師也可以讓學生從不同的角度來看待作文的題目，然后在這一個題目的基礎上，讓學生自由地進行寫作，這樣才是多元化的思維。但是在當前多元化的教學當中，老師必須要給予學生一定的幫助，同時也需要為他們講解、分析，讓他們可以更加有效地掌握多元化的知識，讓他們的思維得到不同程度上的提升。

三、語文多元化教學方案的實施

增強師生之間的溝通，有效地調(diào)動學生們的積極性。在當前的教學當中使用到多元化的教學方案，必須要將學生放在主體的位置，但是在這一種教學期間老師也需要和學生很好地溝通，從而才可以不斷地激發(fā)他們對語文的學習興趣，且讓他們以最高的活躍度和積極性來參與到語文的教學當中。對于老師而言，語文的教學當中思維和拓展永遠都離不開對語文的熱情和興趣。在此基礎上，老師也可以開展和語文相關的活動，從而更加有效地調(diào)動學生們的積極性和主動性，社會是進行實踐和學習的舞臺，老師可以激勵學生走出課堂，進入到社會當中，但是在這一個過程當中，老師一定要給予一定的引導，這樣才可以讓他們可以更加有效地融入到活動當中，從而才可以更加有效地提升語文教學的魅力。

四、結(jié)論

如果是在當前的語文教學當中使用到多元化的教學方法，那么就會起到非常好的效果。這一種教學方法不但可以提升學生的思維能力和拓展能力，同時也可以培養(yǎng)他們對社會的適應能力，并且能提升老師的教學質(zhì)量。