劉春江

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，必須要先建立與新課標(biāo)對應(yīng)的、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略。鑒于此，本文將以小學(xué)語文課堂教學(xué)為主要研究對象，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的情感需要以及發(fā)散學(xué)生的思維這幾個方面進(jìn)行研究和分析，以期為以后提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提供一些建議和理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；實(shí)施策略

1.引言

良好的小學(xué)語文教學(xué)可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感并提升小學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性在整個小學(xué)教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位，鑒于此，本文將著重從小學(xué)語文課堂教學(xué)入手，探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略。

2.幫助小學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀

在長期的語文教學(xué)實(shí)踐過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的行為和思考主要受到兩個目標(biāo)的影響，一個是學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一個則是業(yè)績目標(biāo)。為了幫助小學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀，首先要對這兩個基本目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。

2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)對小學(xué)生的影響

學(xué)習(xí)目標(biāo)就是指學(xué)生能夠認(rèn)識到整個語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容對其自身文化素質(zhì)的提高有著很大的意義，從而使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得極大的滿足和成就感。因此，設(shè)立積極的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著很大的激勵作用。所以，語文教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給同學(xué)們“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”“為提高自己而學(xué)習(xí)”的正確思想觀念。

2.2業(yè)績目標(biāo)對小學(xué)生的影響

另一方面，有一些學(xué)生更多的是依靠業(yè)績目標(biāo)。所謂業(yè)績目標(biāo)，就是說學(xué)生在整個語文學(xué)習(xí)過程中更加注重的是與其他的同學(xué)的比較，追求獲得更高的分?jǐn)?shù)，以名次和成績超過其他同學(xué)而感到驕傲。然而從長期的語文教學(xué)實(shí)踐來看，業(yè)績目標(biāo)對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力是十分微弱的，其最終效益遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)目標(biāo)帶來的多。鑒于此，語文教師在幫助小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀時要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提供合適的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

自新課標(biāo)實(shí)施之后，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合已經(jīng)成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)研究的重中之重。鑒于此，下文將對教學(xué)內(nèi)容的價值、對小學(xué)生的吸引能力和與學(xué)生的相關(guān)程度三個方面提出一些建議和策略。

3.1在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐過程中選擇價值較高的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教師在選擇有價值的教學(xué)內(nèi)容時，要保證教學(xué)內(nèi)容能夠比較完整地體現(xiàn)出語文教學(xué)主題，還要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的意義和影響。同時，教師還要保證學(xué)生對所學(xué)知識的意義和作用有著比較明確的了解，從而激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.2在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐過程中選擇有趣吸引人的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的黃金階段，這一時段的小學(xué)生對生活和世界充滿了好奇。小學(xué)語文教師要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織有趣的、吸引人的教學(xué)內(nèi)容，建立教學(xué)框架，并且通過多種手段促進(jìn)教學(xué)過程的趣味化，進(jìn)而促進(jìn)整個小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐過程中選擇與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效果越強(qiáng)。鑒于此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要盡量將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活與未來工作相聯(lián)系，以此來增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)效果。

4.語文教師要盡可能滿足學(xué)生的情感需要

在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的情緒和心情對學(xué)習(xí)效果的影響不容忽視。以此，下文將從尊重并信任學(xué)生和幫助并關(guān)懷學(xué)生兩個方面提出一定的建議以供參考。

4.1尊重并信任學(xué)生

無論學(xué)生的語文成績靠前與靠后，教師都應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分的肯定和信任。學(xué)生將會把教師的這種情感化作學(xué)習(xí)的動力，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.2幫助并關(guān)懷學(xué)生

語文成績靠后的學(xué)生可能會擁有各種各樣的原因，教師千萬不能任其發(fā)展，應(yīng)及時采取對策。教師要與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真貼心的談話，找出學(xué)生在生活和語文學(xué)習(xí)上的困難，盡一切努力幫助學(xué)生解決困難。

5.設(shè)置有價值的問題與活動，發(fā)展學(xué)生思維

長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的思維能力是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的最重要因素。因此，建議小學(xué)語文教師在課堂上多提一些具有啟發(fā)性、探究性、挑戰(zhàn)性和開放性的問題，精心設(shè)計課堂問題，盡量保證每一次課堂提問對學(xué)生的思維開發(fā)都具有不同的意義，以此來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。

6.結(jié)語

本文對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提供了一些建議和理論參考。然而，想要完全提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性依然任重而道遠(yuǎn)，因此，小學(xué)語文教師要在實(shí)際的語文課堂教學(xué)過程中，對出現(xiàn)的問題或者困難進(jìn)行集中研究和分析，從而針對性地提出科學(xué)有效的策略和措施，進(jìn)而使小學(xué)語文教學(xué)活動的效果得到不斷優(yōu)化和提高。

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