樂(lè)婷婷

摘 要：教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的教學(xué)，為學(xué)生在信息技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)更新教學(xué)理念，增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)同合作與作品分享，組織創(chuàng)客比賽。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；信息技術(shù)；專業(yè)人才；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0023-01

在信息化時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)要求有所轉(zhuǎn)變，更注重信息技術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，為了提高我國(guó)信息專業(yè)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，小學(xué)教育階段應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程的優(yōu)化。教師要以創(chuàng)客教育為主導(dǎo)，優(yōu)化信息技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)客教育思想內(nèi)涵

創(chuàng)客，最早流行于美國(guó)，其包含對(duì)象具體指那些具有一定創(chuàng)新思維能力的個(gè)體或組織。隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的逐漸深入，國(guó)內(nèi)的一些小學(xué)根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求，采用了創(chuàng)客教育模式。創(chuàng)客教育主要以“學(xué)生為本”的教學(xué)思想為主導(dǎo)，加強(qiáng)信息技術(shù)課程理論與實(shí)踐的有效融合，從而為學(xué)生提供完善的信息課程學(xué)習(xí)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，為學(xué)生將來(lái)成為高素質(zhì)的信息技術(shù)人才、適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

一是缺少學(xué)科重視。當(dāng)前圍繞學(xué)生所開(kāi)展的信息課，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果并不理想。一些學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下到任課教師，對(duì)此門課程缺少足夠的思想重視。而學(xué)生接觸信息技術(shù)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間十分有限，也導(dǎo)致此門課程教學(xué)效果并不理想。

二是教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行性差。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課程是一門十分重要的學(xué)科。同時(shí)，教師所制訂的教學(xué)計(jì)劃在很大程度上影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。然而，部分教師課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，課程目標(biāo)難易度掌控不合理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此門課程未能形成正確的思想認(rèn)識(shí)。

三是缺少實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，任課教師忽略了這門學(xué)科的實(shí)踐特性，在實(shí)踐部分內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)方式設(shè)計(jì)上仍有待提升。由此導(dǎo)致的教學(xué)結(jié)果便是：學(xué)生所掌握的信息技術(shù)課程知識(shí)過(guò)于片面，不懂得學(xué)以致用。

三、創(chuàng)客教育背景下信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

第一，更新教學(xué)理念。為順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，信息課教師在執(zhí)教過(guò)程中，必須在課堂上精準(zhǔn)定位，努力成為信息課堂教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者，改變傳統(tǒng)師講生聽(tīng)教學(xué)模式，以一種全新教學(xué)思想，即以生為本教學(xué)理念為主導(dǎo)思想，構(gòu)建自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的信息課堂。在創(chuàng)新性教學(xué)理念支撐下，塑造活力課堂氣氛，為學(xué)生提供更加充沛的自主探究空間，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客式課程教育，提高學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的雙創(chuàng)能力。

第二，增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容。傳統(tǒng)信息課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理論知識(shí)過(guò)于集中，為了讓學(xué)生在信息課程學(xué)習(xí)中掌握更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，教師需要立足學(xué)生興趣需求，在信息課程中增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，從而有效訓(xùn)練學(xué)生信息操作實(shí)踐技能。教師以創(chuàng)客教育理念為主導(dǎo)，結(jié)合目前學(xué)生創(chuàng)客操作基礎(chǔ)，設(shè)置創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生信息技術(shù)操作、實(shí)踐技能，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

第三，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)在信息技術(shù)創(chuàng)客教育體系中扮演重要角色。教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要將學(xué)生的信息技術(shù)操作基礎(chǔ)與課程教學(xué)任務(wù)有效結(jié)合，設(shè)定實(shí)踐課題。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主操作圖形編程軟件，以“小貓scratch”和“海龜logo”為例，學(xué)生結(jié)合自身興趣喜好，選擇編程軟件進(jìn)行圖形創(chuàng)作。學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中，通過(guò)聲控、光感等操作，制作創(chuàng)新性的圖形，從而實(shí)現(xiàn)信息領(lǐng)域?qū)嵺`技能培養(yǎng)與訓(xùn)練。

第四，協(xié)同合作與作品分享。為了使學(xué)生在信息課程創(chuàng)客教育環(huán)境中表現(xiàn)得更加主動(dòng)，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生以小組或團(tuán)體為單位，共同根據(jù)教師所布置的任務(wù)內(nèi)容，完成電子報(bào)的制作與排版、圖片的編輯。同時(shí)，學(xué)生在完成作品創(chuàng)作之后，不妨在班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)靈感、技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)交流與共享。在分享的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。通過(guò)與其他同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生能夠清楚地了解到自身在信息技術(shù)實(shí)踐操作與創(chuàng)新設(shè)計(jì)中存在哪些問(wèn)題，從而進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)的有效反思。

第五，組織創(chuàng)客比賽。為了在信息課程教育中有效貫徹創(chuàng)客教育思想，教師需要為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)客比賽機(jī)會(huì)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)組織的學(xué)生創(chuàng)客比賽，通過(guò)具體比賽活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新思維、技能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)課程與社會(huì)信息研究機(jī)構(gòu)建立密切聯(lián)系，并充分結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)客素質(zhì)建設(shè)需求，豐富與完善校本教材內(nèi)容。立足于信息技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師可為學(xué)生提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進(jìn)行有效交流，及時(shí)了解學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)創(chuàng)新操作的想法，并給予其專業(yè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)而提高信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)效果。

綜上所述，作為一門現(xiàn)代化學(xué)科，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用十分顯著，對(duì)學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)以及素質(zhì)建設(shè)都具有重要的教育功能。因此，教師應(yīng)立足學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展需求，加強(qiáng)課堂教學(xué)思想與形式創(chuàng)新，有效落實(shí)創(chuàng)客教育，全面激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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