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        在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的意義

        2018-10-16 11:01:42李昆展
        決策探索 2018年17期
        關(guān)鍵詞:體育教學(xué)

        李昆展

        【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷升級,對教師的要求也越來越高。作為體育教師,不僅要傳授體育技能、保健方法等專業(yè)知識,還要言傳身教,以自身的道德行為和魅力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。體育教師可以利用體育課教學(xué)這一平臺,發(fā)揮課程的獨特內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,為學(xué)生身心的健康成長、完美人格的塑造貢獻(xiàn)力量。本文根據(jù)教學(xué)實際,分析了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的現(xiàn)實意義、學(xué)生規(guī)則意識欠缺的表現(xiàn)以及原因,旨在呼吁體育科研人員與體育工作者進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的方法。

        【關(guān)鍵詞】規(guī)則意識;體育教學(xué);自我約束

        國有國法、家有家規(guī)。如果生活中缺少規(guī)則意識,社會就會一團(tuán)糟。因此,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識具有重要的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)規(guī)則意識既是青少年健康成長的需要,也是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活的需要,每個學(xué)校都會教育學(xué)生守規(guī)矩、嚴(yán)紀(jì)律。作為體育教師,可以通過體育課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,使學(xué)生樹立公平正義、誠信友愛的理念,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才。

        一、在體育教學(xué)中培養(yǎng)規(guī)則意識的現(xiàn)實意義

        (一)人的發(fā)展

        體育課的價值,不僅在于保障廣大學(xué)生的健康成長,還在于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展和塑造健全的人格。從長遠(yuǎn)意義來說,也在于關(guān)注學(xué)生的生存和發(fā)展,增進(jìn)其自由感與幸福指數(shù)。在實際教學(xué)中,體育教師不能僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)與運動技能的提高,而忽視了通過運動參與提高其精神文明、促進(jìn)其社會化發(fā)展等作用。生活中充滿了競爭,只有在規(guī)則的約束下,才能保證人與人之間正常交往、社會良性發(fā)展。運動場是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公正公平意識的理想平臺。只有建立了良好品行,才會被社會接納和認(rèn)可。因此,體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,提高其自我約束力,保證學(xué)生有參與鍛煉的自發(fā)性與反復(fù)鍛煉的持久性,這對于學(xué)生的創(chuàng)造性、積極樂觀的心態(tài)、較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高至關(guān)重要。

        (二)社會的發(fā)展

        首先,對于學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于提高學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每年都有一大批學(xué)生因違反校規(guī)校紀(jì)、國家法律而受到警告、處罰、退學(xué)等處分,甚至墜入犯罪深淵的學(xué)生人數(shù)也呈上升趨勢,究其原因,是心理的脆弱和規(guī)則意識的淡漠化最終釀成了這些惡果。對于廣大學(xué)生來說,在課堂之外的課余時間里,如何拉開和其他人的差距,關(guān)鍵在于誰的自我約束力和規(guī)則意識更強(qiáng)。尤其在大學(xué)校園,學(xué)生自主可控的課余學(xué)習(xí)時間更多、可支配的課余空間較自由和靈活,這就更需要約束自我,不斷強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感,只有這樣他們才能堅持不懈地完成每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),才能保證他們在半社會化的大學(xué)校園中健康成長,順利完成學(xué)業(yè)。其次,對于學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于社會主義和諧社會的構(gòu)建。通過體育課教學(xué)的一系列措施對學(xué)生規(guī)則意識進(jìn)行培養(yǎng)教育,使其養(yǎng)成良好的品質(zhì)與素養(yǎng),為營造一個講文明、守秩序、講法治、守規(guī)則的和諧社會環(huán)境提供道德支持。

        二、體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識欠缺的表現(xiàn)及原因

        (一)學(xué)生規(guī)則意識欠缺的表現(xiàn)

        1.學(xué)習(xí)與生活中規(guī)則意識不強(qiáng)。一部分學(xué)生對自己的要求不嚴(yán),生活中缺乏規(guī)則意識,時間觀念淡薄,自我約束力欠缺。例如上課遲到,不遵守課堂秩序,對自己生活管理松懈等。究其原因,是部分學(xué)生對成績要求不高,認(rèn)為只要及格即可;或是紀(jì)律與規(guī)則意識不強(qiáng)所致。實際上,大學(xué)生經(jīng)過了多年的認(rèn)知教育,對紀(jì)律、規(guī)則規(guī)范的認(rèn)識能力是比較健全的,也基本能遵守行為守則,之所以仍不自覺地出現(xiàn)違紀(jì)行為,和學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)知角度的差異有很大關(guān)系,有些學(xué)生自我約束力較強(qiáng),能夠自覺遵守規(guī)則,而有些則不然。在體育課堂上可以看到,一些學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律及秩序、愛護(hù)公共體育器材、樂于幫助和尊重他人,而一些學(xué)生則認(rèn)為嚴(yán)格遵守規(guī)則者“沒趣味”“呆板”,甚至還會鄙視那些嚴(yán)格遵守秩序和規(guī)則的同學(xué)。雖然他們具有道德認(rèn)知和較高素質(zhì),能夠明辨是非,但當(dāng)違反規(guī)則可以使自己便利時,就會把規(guī)則拋在一邊,以個人利益為先,做出不道德的行為。

        2.人際交往規(guī)則意識不強(qiáng)。在大學(xué)階段,除了從書本中獲取的知識外,師生、生生之間的溝通與交往,對學(xué)生的成長、對人格的塑造也起著至關(guān)重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會越來越物質(zhì)和現(xiàn)實,學(xué)生的價值觀也隨之發(fā)生變化,在學(xué)習(xí)生活中往往忽視了對自己人格的塑造和綜合能力的提升,認(rèn)為只要成績優(yōu)異就萬事大吉。在這些不良心理的影響下,就會出現(xiàn)人際交往問題。體育課堂上,在分組練習(xí)時,常發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生私自換位置的現(xiàn)象。究其原因,一部分是尋找認(rèn)識的同學(xué),不愿意和陌生人一同練習(xí);一部分是尋找技能水平較強(qiáng)的同學(xué),不愿意協(xié)同較差的同學(xué)一起練習(xí)。這些學(xué)生不愿意與陌生人交往,甚至有排斥他人的不良心理,更不懂得換位思考、互相幫助,缺乏交往意識和集體意識。沒有珍惜以體育課為平臺,與其他同學(xué)溝通和建立友誼的良機(jī)。

        3.誠信問題。誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德。近年來,考試作弊成了學(xué)校日益突出的問題,尤其是在公共體育選修課上,作弊現(xiàn)象更是頻頻出現(xiàn)。一些學(xué)生抓住公共體育課堂人數(shù)多、專業(yè)不同、互不相識等特征,在體育期末測試中求助運動水平較強(qiáng)的學(xué)生代替自己,以欺瞞教師,求得高分。例如,在進(jìn)行籃球原地投籃技術(shù)授課時,有的學(xué)生在平日練習(xí)時偷懶,甚至裝病,私自減少練習(xí)量,導(dǎo)致在學(xué)期末也未能掌握應(yīng)有的技能,考試時便成了熱鍋上的螞蟻,想辦法投機(jī)取巧。即使安排學(xué)生裁判進(jìn)行協(xié)助監(jiān)督,也會出現(xiàn)徇私欺騙、謊報成績的現(xiàn)象。在每年的《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試中,若監(jiān)管力度稍有不夠,就會出現(xiàn)替跑、舞弊等現(xiàn)象。學(xué)生的誠信缺失問題需要廣大體育教師給予足夠的重視。

        (二)學(xué)生規(guī)則意識欠缺的原因

        1.思想行為的放松。相對于高中階段較嚴(yán)格的學(xué)校管理制度,以及較繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大學(xué)階段,學(xué)生課余時間增多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕,很多學(xué)生因缺乏更高的理想和目標(biāo),思想與行為逐漸放松。一些學(xué)生不重視體育課,一方面是受高中學(xué)校只重視學(xué)業(yè)的影響,另一方面是沒有充分認(rèn)識到大學(xué)體育的價值及真諦,進(jìn)而造成思想松懈、紀(jì)律性不強(qiáng)。同時,隨著手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的通達(dá),以及學(xué)生與社會接觸面的拓寬,獲取各種信息的渠道和途徑增多,在提供便利的同時也帶來了一些負(fù)面影響。部分學(xué)生過分追求個性,以至于不愿受學(xué)校規(guī)則的束縛,放縱自我。

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