顏歡

摘 要：針對(duì)小學(xué)生時(shí)期心靈以及道德觀念尚不成熟的特點(diǎn)，對(duì)此為了引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路，在進(jìn)行語(yǔ)文教育過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育力度很關(guān)鍵。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，不僅擔(dān)負(fù)著傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的重任，而且更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍诮酉聛?lái)的文章中，將以語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施進(jìn)行深入的研究，從而給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供重要的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育；德育功能；發(fā)揮；策略

引言

從某種程度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生長(zhǎng)大之后所具有的良好道德品質(zhì)是學(xué)生時(shí)期打下的基礎(chǔ)。因此，做好小學(xué)階段的德育教育工作不容忽視。而對(duì)于小學(xué)階段德育教育來(lái)說(shuō)，其方式主要就是依靠教學(xué)來(lái)完成。而語(yǔ)文學(xué)科作為一門人文教育學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的德育教育有著重要的作用?；诖耍瑢?duì)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能進(jìn)行全面的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性分析

為了促使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的德育教育十分關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，促使學(xué)生全面的掌握知識(shí)是主要目標(biāo)，同時(shí)也是為了將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鰷?zhǔn)備。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，大部分小學(xué)生的思想道德品質(zhì)隨著年齡的增長(zhǎng)，目前正處于不斷下滑的狀態(tài)，針對(duì)此種情況，當(dāng)下最緊急的任務(wù)就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入德育教育?；诋?dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，全面提高學(xué)生素質(zhì)是必然趨勢(shì)。我國(guó)自古語(yǔ)文教學(xué)中就已經(jīng)有德育教育的融合，就比如文學(xué)家周敦頤說(shuō)過(guò)：“文以載道，德以載人”。總而言之，語(yǔ)文作為一門情感寄托最為全面的學(xué)科，全面的融入德育教育十分重要。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施

（一）充分利用小學(xué)語(yǔ)文教材，挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材的德育內(nèi)涵

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，與小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目標(biāo)大致相同，因此這就決定了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須充分挖掘其所具有的德育內(nèi)涵。首先，作為小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)德育教育形成高度的重視，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育的內(nèi)涵。另外，還可以定期開展各項(xiàng)會(huì)議座談，促使全體教師尤其是語(yǔ)文教師能夠深刻明白到這一點(diǎn)，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，一定要深刻挖掘教材所隱藏的德育內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中將其充分的體現(xiàn)出來(lái)。

（二）認(rèn)真抓好小學(xué)語(yǔ)文教師的備課和上課環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)在德育中的作用

要想通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到最好的德育教育的目標(biāo)，其關(guān)鍵就在于小學(xué)語(yǔ)文教師的備課與上課兩個(gè)環(huán)節(jié)上。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就應(yīng)該認(rèn)真做好相關(guān)額備課與上課工作。其中在進(jìn)行備課時(shí)，不僅要將所講內(nèi)容有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，而且更要對(duì)其中所隱藏的德育教育的知識(shí)進(jìn)行充分的羅列，而且最重要的是明確好語(yǔ)文知識(shí)與德育教育之間的關(guān)系，以便在教學(xué)過(guò)程中，將全面的內(nèi)容在潛移默化中更好的傳遞給學(xué)生。另外，在上課環(huán)節(jié)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該以教案為基礎(chǔ)，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多變的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠愉快接受知識(shí)的同時(shí)，更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、理解。比如說(shuō)可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式，在課堂中安排德育教育的相關(guān)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課程對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的水平

為了有效發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能，首先就應(yīng)該提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的思想政治教育培訓(xùn)力度。很顯然，如果實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師自身沒(méi)有具備較高的道德品質(zhì)，那么對(duì)小學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行有效的德育教育，更不用說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師思想政治教育十分重要，在促使小學(xué)教師思想境界上升到一個(gè)新高度的同時(shí)，還能促使教師為學(xué)生做好表率。其次，強(qiáng)化教師的基本功課教學(xué)能力?？梢越柚鷷?huì)議、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)各教師之間的溝通，促使教師認(rèn)識(shí)到自身不足的同時(shí)，更好的將教學(xué)水平有效的提高。最后，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師整體隊(duì)伍建設(shè)?？梢灾贫ㄒ恍┫鄳?yīng)的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而對(duì)于表現(xiàn)較差的教師加以大力的批評(píng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師不斷的進(jìn)修，提升自身素質(zhì)的同時(shí)，還能有效的提高自身的教學(xué)能力，最終為教學(xué)隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，為了促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從小學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行德育教育。而小學(xué)語(yǔ)文課程作為一門人文學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)更好德育教育的根本。對(duì)此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，其中更要將德育教育與語(yǔ)文知識(shí)充分的融合，在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為成為新時(shí)期社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：湖北省利川市團(tuán)堡鎮(zhèn)小學(xué)）