顏歡
摘 要:針對(duì)小學(xué)生時(shí)期心靈以及道德觀念尚不成熟的特點(diǎn),對(duì)此為了引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路,在進(jìn)行語(yǔ)文教育過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育力度很關(guān)鍵。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科,不僅擔(dān)負(fù)著傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的重任,而且更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;诖耍诮酉聛?lái)的文章中,將以語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性為切入點(diǎn),重點(diǎn)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育,發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施進(jìn)行深入的研究,從而給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供重要的參考意見。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教育;德育功能;發(fā)揮;策略
引言
從某種程度上來(lái)說(shuō),小學(xué)生長(zhǎng)大之后所具有的良好道德品質(zhì)是學(xué)生時(shí)期打下的基礎(chǔ)。因此,做好小學(xué)階段的德育教育工作不容忽視。而對(duì)于小學(xué)階段德育教育來(lái)說(shuō),其方式主要就是依靠教學(xué)來(lái)完成。而語(yǔ)文學(xué)科作為一門人文教育學(xué)科,對(duì)小學(xué)生的德育教育有著重要的作用?;诖耍瑢?duì)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育,發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能進(jìn)行全面的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性分析
為了促使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì),在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行有效的德育教育十分關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展,在進(jìn)行德育教育過(guò)程中,促使學(xué)生全面的掌握知識(shí)是主要目標(biāo),同時(shí)也是為了將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鰷?zhǔn)備。隨著時(shí)代的快速發(fā)展,大部分小學(xué)生的思想道德品質(zhì)隨著年齡的增長(zhǎng),目前正處于不斷下滑的狀態(tài),針對(duì)此種情況,當(dāng)下最緊急的任務(wù)就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入德育教育?;诋?dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,全面提高學(xué)生素質(zhì)是必然趨勢(shì)。我國(guó)自古語(yǔ)文教學(xué)中就已經(jīng)有德育教育的融合,就比如文學(xué)家周敦頤說(shuō)過(guò):“文以載道,德以載人”。總而言之,語(yǔ)文作為一門情感寄托最為全面的學(xué)科,全面的融入德育教育十分重要。
二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育,發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施
(一)充分利用小學(xué)語(yǔ)文教材,挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材的德育內(nèi)涵
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)說(shuō),與小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目標(biāo)大致相同,因此這就決定了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,必須充分挖掘其所具有的德育內(nèi)涵。首先,作為小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)德育教育形成高度的重視,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育的內(nèi)涵。另外,還可以定期開展各項(xiàng)會(huì)議座談,促使全體教師尤其是語(yǔ)文教師能夠深刻明白到這一點(diǎn),從而為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),一定要深刻挖掘教材所隱藏的德育內(nèi)容,在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中將其充分的體現(xiàn)出來(lái)。
(二)認(rèn)真抓好小學(xué)語(yǔ)文教師的備課和上課環(huán)節(jié),切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)在德育中的作用
要想通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到最好的德育教育的目標(biāo),其關(guān)鍵就在于小學(xué)語(yǔ)文教師的備課與上課兩個(gè)環(huán)節(jié)上。因此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,就應(yīng)該認(rèn)真做好相關(guān)額備課與上課工作。其中在進(jìn)行備課時(shí),不僅要將所講內(nèi)容有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄,而且更要對(duì)其中所隱藏的德育教育的知識(shí)進(jìn)行充分的羅列,而且最重要的是明確好語(yǔ)文知識(shí)與德育教育之間的關(guān)系,以便在教學(xué)過(guò)程中,將全面的內(nèi)容在潛移默化中更好的傳遞給學(xué)生。另外,在上課環(huán)節(jié),小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該以教案為基礎(chǔ),從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多變的教學(xué)方式,促使學(xué)生能夠愉快接受知識(shí)的同時(shí),更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、理解。比如說(shuō)可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式,在課堂中安排德育教育的相關(guān)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與,促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
(三)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn),提高小學(xué)語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課程對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的水平
為了有效發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能,首先就應(yīng)該提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的思想政治教育培訓(xùn)力度。很顯然,如果實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師自身沒(méi)有具備較高的道德品質(zhì),那么對(duì)小學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行有效的德育教育,更不用說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中更好的融入德育教育。因此,加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師思想政治教育十分重要,在促使小學(xué)教師思想境界上升到一個(gè)新高度的同時(shí),還能促使教師為學(xué)生做好表率。其次,強(qiáng)化教師的基本功課教學(xué)能力??梢越柚鷷?huì)議、座談會(huì)等形式,加強(qiáng)各教師之間的溝通,促使教師認(rèn)識(shí)到自身不足的同時(shí),更好的將教學(xué)水平有效的提高。最后,加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師整體隊(duì)伍建設(shè)??梢灾贫ㄒ恍┫鄳?yīng)的獎(jiǎng)罰制度,對(duì)于表現(xiàn)突出的教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì),而對(duì)于表現(xiàn)較差的教師加以大力的批評(píng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師不斷的進(jìn)修,提升自身素質(zhì)的同時(shí),還能有效的提高自身的教學(xué)能力,最終為教學(xué)隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論:
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),為了促使學(xué)生健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),從小學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行德育教育。而小學(xué)語(yǔ)文課程作為一門人文學(xué)科,是實(shí)現(xiàn)更好德育教育的根本。對(duì)此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生,其中更要將德育教育與語(yǔ)文知識(shí)充分的融合,在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),為成為新時(shí)期社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:湖北省利川市團(tuán)堡鎮(zhèn)小學(xué))