陸興宏

摘 要：德育工作的順利開展存在著一個生態(tài)環(huán)境問題，德育生態(tài)理念強調德育系統(tǒng)中各要素有機整合，文章對絲綢文化語境下中職學校如何進行德育生態(tài)建構展開研究。要樹立“以人為本”的辦學理念，促進學生全面發(fā)展；創(chuàng)設個性化德育模式，尊重學生個性追求；推動學校德育與家庭教育、社區(qū)教育融合，培養(yǎng)學生社會責任感與使命感。

關鍵詞：絲綢文化；德育生態(tài)；德育工作；以人為本；職業(yè)學校

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0019-01

近年來，隨著新課程改革的深入推進，學校愈發(fā)注重校園德育體系的建設，且遵循以人為本的理念，注重生態(tài)性建構。中等職業(yè)學校培養(yǎng)的人才不僅應該懂技術、會管理，還應該具備吃苦耐勞的品質和敬業(yè)愛業(yè)的精神。但目前多數(shù)中職學生缺乏毅力和勇于進取的精神，敬業(yè)愛業(yè)意識也較為淡薄。因此，如何培養(yǎng)中職學生良好的思想道德品質，促進學生全面發(fā)展是職業(yè)學校育人工作不可回避的重要問題?！敖z綢文化”是以絲綢產業(yè)為源頭，以務實精神為核心，以絲綢貿易為傳播途徑，以求真、求進、求精為精髓的一種獨特文化。蘇州絲綢中等專業(yè)學校位于綢都盛澤，有著悠久的辦學歷史和深厚的絲綢文化底蘊，因此，傳承絲綢文化，培育綢都新人，促進學生全面發(fā)展，也正是學校德育工作的特色。本文對絲綢文化語境下校園德育的生態(tài)建構進行研究。

一、絲綢文化語境下校園德育生態(tài)建構的重要性

學校要考慮生存發(fā)展的需求，抓住變革創(chuàng)新的機遇，根據(jù)實際情況建構德育生態(tài)環(huán)境，與社會保持和諧一致，避免德育生態(tài)失衡，從而更好地開展德育工作。

1.生存發(fā)展的需求

一所成功的學校，不但要有強大的師資力量、豐富的辦學資源，同時也要有深厚的文化底蘊。隨著素質教育的深入推進，社會對學校辦學質量的要求逐步提高。學校若想更好地生存與發(fā)展，就要打造自身的辦學特色。一方面，要有明確的個性化的辦學目標；另一方面，要注重德育生態(tài)的建構，提升德育工作的實效性。目前，絲綢文化的影響力不斷擴大，將絲綢文化融入辦學過程中，是時代發(fā)展的需求，也是學校發(fā)展的方向。

2.變革創(chuàng)新的機遇

德育是學校工作的核心，德育工作的貫徹落實，能有效提升學校的教學質量。學校要在絲綢文化語境下不斷創(chuàng)新，打造自身特色，建構德育主體人格，引導德育回歸生活，促進德育與社會融合，使德育發(fā)揮文化效力。要順應政府引導、政策扶持、輿論導向，抓住變革創(chuàng)新的機遇，不斷完善自身，形成核心競爭力。

二、絲綢文化語境下校園德育生態(tài)建構的方式

德育生態(tài)理念強調德育系統(tǒng)中各要素的有機整合，強調整體性、有機關聯(lián)性和動態(tài)平衡性。生態(tài)性地建構校園德育體系，不但學科跨度較大，而且對其實用性要求較高。下面，對絲綢文化語境下校園德育生態(tài)建構方式進行研究。

1.樹立“以人為本”辦學理念，促進學生全面發(fā)展

絲綢文化中“求真”的內涵是指導學生在學習中求真務實，修煉身心，完善自我，千學萬學學做真人。學校要以絲綢文化為指導，樹立“以人為本”的辦學理念，注重人文關懷，注重德育工作的人情味，把人的完善和發(fā)展作為德育工作的目標，展示出德育的魅力。要明確學生在思想道德教育工作中的主體作用，促使學生樹立自我管理的理念；要幫助和引導學生明確學習目標，并將其分解為具體而有層次的階段性學習計劃。要通過充分調動和激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造性，在思想、學習和工作中有針對性地關心學生，加強德育的針對性，解決學生的實際問題，促進學生全面發(fā)展。

2.創(chuàng)設個性化德育模式，尊重學生的個性追求

絲綢文化中“求精”的內涵是指導學生在學業(yè)上精益求精，追求個性化，形成理想的人格。學校要針對不同學生的性格特點、思維習慣等，創(chuàng)設個性化的德育模式，尊重學生的主體地位，尊重學生的興趣愛好，使學生成為自己的“主人”，以個性化方式主動發(fā)展。要注重學生潛能的挖掘，注重學生個性化的展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生人格的完善和全面發(fā)展，使外化的教育與內化提高融為一體。

3.推動學校德育與家庭教育、社區(qū)教育充分融合，培養(yǎng)學生的社會責任感與使命感

絲綢文化中“求進”的內涵是指導學生積極進取，努力成為對社會有益的綜合型人才。德育工作不能與社會生活相脫節(jié)，德育工作要與社會生活節(jié)奏保持一致，凸顯德育的生態(tài)性構建。德育工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，要樹立學校德育與家庭教育、社區(qū)教育一體化的大德育觀，以學校德育為主體，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，構建三位一體的德育網(wǎng)絡，形成教育的合力，培養(yǎng)學生的社會責任感與使命感，提高德育實效性。

三、結束語

總而言之，絲綢文化要求學生應以求真、求進、求精的“絲綢”求學精神嚴格要求自己，并要求學校及教師應注重生態(tài)性地建構校園德育體系，充分開發(fā)學生潛能，注重對學生靈魂的塑造。學校要樹立“以人為本”的辦學理念，促進學生全面發(fā)展；創(chuàng)設個性化德育模式，尊重學生的個性追求；推動學校德育與家庭教育、社區(qū)教育充分融合，培養(yǎng)學生的社會責任感與使命感。

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