摘 要：“一帶一路”倡議旨在國家和平發(fā)展的同時(shí)，積極發(fā)展與沿線各路國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同進(jìn)步，謀求實(shí)現(xiàn)共贏的局面。高職院校迎合“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，從教育國際化的角度出發(fā)，提高教育國際化水平，開拓創(chuàng)新，為高職院校培養(yǎng)的人才提供“走出去”的機(jī)遇，提升自身的能力水準(zhǔn)，助力“一帶一路”倡議實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生走向高素質(zhì)、高能力的國際性人才道路。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高職院校；教育國際化

一、“一帶一路”對我國高職院校人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，東系亞太經(jīng)濟(jì)圈，西系歐洲發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈，范圍牽涉廣，是一條被認(rèn)為具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊。21世紀(jì)海上絲綢之路依靠珠三角、長三角等沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢，進(jìn)一步深化我國與東盟的合作?！耙粠б宦贰睂⑦@兩者合二為一，為沿線各國創(chuàng)造巨大機(jī)遇，讓各國經(jīng)濟(jì)合作遍地開花，促進(jìn)人類的繁榮發(fā)展?！耙粠б宦贰焙献鞒h旨在國家和平發(fā)展的同時(shí)，積極發(fā)展與沿線各路國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同進(jìn)步，謀求實(shí)現(xiàn)共贏的局面。

隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，中國企業(yè)熱情參與，民營企業(yè)成為建設(shè)中的重要力量之一；在文化教育方面，我國與各國的文化訪問交流日漸增多，越來越多的外國友人被中國傳統(tǒng)文化所吸引。當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略形勢也從另一層面指出，國家不但需要擁有支配性實(shí)力，包括基本資源、軍事力量、經(jīng)濟(jì)力量和科技力量的硬實(shí)力，也需要不斷鞏固以文化、教育為首的國家軟實(shí)力，其中，文化是軟實(shí)力的硬指標(biāo)之一。推動“一帶一路”倡議持續(xù)向前發(fā)展的，是國際政策的積極鼓勵(lì)與國際化人才的培養(yǎng)與不同文化之間的交流。當(dāng)今的社會對適應(yīng)國際化需求的人才儲備非常迫切。

因此，高職院校必須植根于中國，立足于世界，不斷建立國際的交流合作，構(gòu)建國際化的教育資源與平臺，培養(yǎng)能夠適應(yīng)日益發(fā)展的市場需求的人才。高職院校迎合“走出去”的發(fā)展需要，從教育國際化的角度出發(fā)，提高教育國際化水平，開拓創(chuàng)新，為高職院校培養(yǎng)的人才提供“走出去”的機(jī)遇，提升自身的能力水準(zhǔn)，助力“一帶一路”倡議，使國家的優(yōu)秀高職教育模式一起“走出去”，提升國際影響力，在全世界傳播中國文化，擴(kuò)大中國的影響力。

二、國家高職院校助力“一帶一路”倡議的具體措施

高職院校服務(wù)于“一帶一路”倡議，努力推動發(fā)展“走出去”的根本目標(biāo)，著眼于國際化教育的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)“校企合作”模式中，實(shí)現(xiàn)國際視野上的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”。

在全國高職高專校長聯(lián)席會議主辦的《2017中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》中，發(fā)布了全國高職院校國際影響力50強(qiáng)。50強(qiáng)的評判標(biāo)準(zhǔn)是基于留學(xué)生人數(shù)、境外人員培訓(xùn)、在校高職學(xué)生的境外指導(dǎo)實(shí)踐、境外教師人數(shù)等綜合指標(biāo)排出的高職院校國際影響力水平。

2017年11月，浙江旅游職業(yè)學(xué)院在俄羅斯莫斯科設(shè)立了中俄旅游學(xué)院，該學(xué)院由浙江旅游職業(yè)學(xué)院在俄羅斯國立旅游與服務(wù)大學(xué)共同設(shè)立。該學(xué)院面向俄羅斯高校招生，接收培養(yǎng)學(xué)習(xí)旅游專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的俄羅斯學(xué)生，并且也歡迎中國文化愛好者進(jìn)修漢語，學(xué)習(xí)中國文化。這是浙江省第一所在俄羅斯設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)的高校，積極響應(yīng)了“一帶一路”的國家倡議，輸出中國優(yōu)秀文化，構(gòu)建了國際教育資源平臺，貫徹辦學(xué)“走出去”的號召，為兩國旅游資源儲備國際化人才，推動兩國友好合作往來。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的國際教育學(xué)院，是該校三大特色之一，每年有來自全世界各地的留學(xué)生匯聚于此。該院推行 “四進(jìn)工程”，組織留學(xué)生參觀義烏國際小商品市場，走進(jìn)市場、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)展會、走進(jìn)農(nóng)村，并開展教學(xué)與實(shí)踐于一體的“第二課堂”活動。該校培養(yǎng)了無數(shù)批來自全世界各地的精通漢語、知曉中國文化的外國留學(xué)生，對促進(jìn)國家外交、提高義烏城市國際知名度、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮起到了積極作用。

此外，首個(gè)“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”落戶寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，旨在為國外友人提供技術(shù)交流和文化教育，建設(shè)國際育人促進(jìn)交流平臺，并鼓勵(lì)在校學(xué)生成為志愿者，了解專業(yè)技能的同時(shí)也提升自身外語水平，拓寬國際視野，提升綜合素質(zhì)。該校為寧波走向國際化道路起推動作用的同時(shí)，也為中國海外企業(yè)培養(yǎng)人才，樹立中國品牌的國際影響，為“一帶一路”倡議的實(shí)施做出了示范性作用。

這三所高職院校在響應(yīng)國家“一帶一路”倡議實(shí)施的號召下，針對各校鮮明的辦學(xué)特色、地理位置、專業(yè)特點(diǎn)，展開具體措施，從國際化教育角度出發(fā)，讓高職院校的教育體系伴隨著中國企業(yè)一起“走出去”，敞開大門交流技術(shù)，發(fā)展國際化教育，促進(jìn)國家之間的經(jīng)濟(jì)往來，提升大國軟實(shí)力。

三、關(guān)于高職院校加強(qiáng)教育國際化的建議

1. 課程體系由理論型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)文化輸出

在大力推行國際化合作之時(shí)，為了協(xié)助中國企業(yè)“走出去”，高職學(xué)生要擁有扎實(shí)的專業(yè)功底、理論知識及實(shí)踐能力。高職院校教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐創(chuàng)新為中心，專業(yè)課程體系逐步由理論型過渡到實(shí)踐型，加強(qiáng)實(shí)踐課程的分布比重，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系，設(shè)置合理的企業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí)，將歷史、人文、商務(wù)交際等課程加入無專業(yè)限制的基礎(chǔ)必修課程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提升個(gè)人修養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)教師能力培養(yǎng)，開創(chuàng)課堂教學(xué)新模式

加強(qiáng)國際高校教育交流合作關(guān)系，鼓勵(lì)專業(yè)教師開展兩地交流訪學(xué)活動，分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在開闊專業(yè)教師國際視野的同時(shí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)之中；每學(xué)期的專業(yè)課程，學(xué)校應(yīng)邀請?jiān)擃I(lǐng)域的專業(yè)人士參與課堂，將專業(yè)知識與國際上最新鮮、最及時(shí)的資訊相融合，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的知識深度。

3. 拓寬課外課程活動，加強(qiáng)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)開展的一系列豐富的語言交流社團(tuán)或參加城市間的國際性志愿者服務(wù)活動。學(xué)生在實(shí)踐服務(wù)的過程中，提高自己的口語能力，培養(yǎng)自信，拓寬國際化視野，積累人際溝通經(jīng)驗(yàn)。在提升英語能力的同時(shí)，也要重視小語種語言的培養(yǎng)。當(dāng)前我國的外語教育仍以英語為重點(diǎn)，小語種語言的服務(wù)人才儲備并不樂觀，制約了中國企業(yè)在國外的發(fā)展。學(xué)?？稍黾佑嘘P(guān)小語種的興趣社團(tuán)，增強(qiáng)語言能力的影響，為有小語種興趣愛好的學(xué)生搭建更大的平臺。

四、結(jié)語

隨著“一帶一路”倡議的推行，教育國際化將在各個(gè)高職院校越來越普遍，愈加融入高職院校的教育體系之中。高職院校要積極開展高要求、高質(zhì)量的國際合作，立足于國家戰(zhàn)略，滿足國際化需求的人才儲備；推動中國企業(yè)不僅要“走出去”，還要從長遠(yuǎn)趨向考慮“走得遠(yuǎn)”；為中外經(jīng)濟(jì)合作構(gòu)建平臺，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；傳播中國優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化的認(rèn)同感；不斷提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向高素質(zhì)、高能力的國際化人才道路。

參考文獻(xiàn)：

夏思楠.“一帶一路”背景下高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].絲路視野，2016 （10）：27-30.

作者簡介：樓高羽（1991— ），女，浙江義烏人，碩士，對外法語教育研究。