徐蕾莉

摘 要：英語(yǔ)在高職教學(xué)中是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在高職教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中有著舉足輕重的地位，隨著教育改革的深入人心，對(duì)于高職教育中的英語(yǔ)學(xué)科也給出了新的要求，我們應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，明確英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣才會(huì)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的效果。本文對(duì)以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)方式的改革進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論與研究。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)導(dǎo)向

最近幾年，國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育越來(lái)越重視，高職教育的發(fā)展也越來(lái)越迅速。現(xiàn)在，高職教育正在改革的風(fēng)口浪尖，基礎(chǔ)課的時(shí)間在逐漸減縮，其中英語(yǔ)學(xué)科更為嚴(yán)重，高職英語(yǔ)教學(xué)的改革正在進(jìn)行全面的改革。高職學(xué)校既要保證學(xué)生在校期間學(xué)好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要了解用人單位的實(shí)際需求，把英語(yǔ)時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)用到生活中，使學(xué)生將來(lái)能夠滿(mǎn)足用人單位或者崗位的需求。

一、根據(jù)未來(lái)職位需求明確英語(yǔ)教學(xué)目的

明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，就是要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，組織一些與學(xué)生未來(lái)職業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。為了保證我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中樹(shù)立準(zhǔn)確的目標(biāo)，就要時(shí)刻將英語(yǔ)與日后的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，不要只把它當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，而應(yīng)作為職業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)學(xué)科，要堅(jiān)持以就業(yè)為向?qū)Т_定教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與工作中能夠很好地應(yīng)用英語(yǔ)。

二、以就業(yè)為向?qū)аa(bǔ)充英語(yǔ)課本

針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，其英語(yǔ)教材要與其他高等院校的教材區(qū)分開(kāi)，在內(nèi)容上主要體現(xiàn)職業(yè)特色，把我們強(qiáng)調(diào)的以就業(yè)為向?qū)У哪繕?biāo)填充到英語(yǔ)教材中，以滿(mǎn)足高職院校學(xué)生的需求。我們要根據(jù)高職院校學(xué)生的自身能力特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教材內(nèi)容上的選擇。首先，要確保教材的內(nèi)容適合學(xué)生，難度不能過(guò)大，在這樣的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥砑勇殬I(yè)導(dǎo)向需要的內(nèi)容，使英語(yǔ)教材既有符合學(xué)生需求的基礎(chǔ)知識(shí)還要有滿(mǎn)足就業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，選擇的教材內(nèi)容要與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向發(fā)展與自身的英語(yǔ)實(shí)際水平進(jìn)行研究，將未來(lái)崗位可能需要使用的最重要的英語(yǔ)技巧等部分填充到英語(yǔ)教材中。在確保增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力。

三、創(chuàng)建全新的以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)思想與形式

首先，如果教師想要樹(shù)立全新的教學(xué)思想，就要時(shí)刻將學(xué)生放在主體地位，明確職業(yè)導(dǎo)向?qū)τ趯W(xué)生的重要性，這樣就會(huì)在教材中把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣做既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。其次，教師要改變之前的教育方式，將以前的單一灌輸改變?yōu)閹熒?dòng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能更好更直觀地通過(guò)情境學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就像在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中一樣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂沒(méi)辦法達(dá)到的教學(xué)效果。比如，教師在授課的時(shí)候可以先播放一段英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生使用英語(yǔ)對(duì)這段視頻進(jìn)行解說(shuō)，或者大家通過(guò)小組的形式進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，同時(shí)可以活躍課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。

四、加強(qiáng)教師的以就業(yè)為向?qū)У膶?zhuān)業(yè)技能

高職教學(xué)中教師隊(duì)伍所體現(xiàn)的綜合素質(zhì)是關(guān)系到改革順利和成敗的關(guān)鍵，所以就要加強(qiáng)高職教學(xué)中教師的專(zhuān)業(yè)技能以及素質(zhì)的提升。目前來(lái)說(shuō)高職院校的英語(yǔ)教師大多都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高才生，對(duì)于高職院校的需求并不了解，特別是對(duì)學(xué)生未來(lái)實(shí)踐崗位需求方面的了解太少，這樣做必然會(huì)影響高職英語(yǔ)改革的效果。所以說(shuō)，高職院校需要的不只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)頂尖的教師，同時(shí)還需要具有以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)技能的教師。所以說(shuō)可以安排教師到企業(yè)參觀，了解不同崗位對(duì)英語(yǔ)的需求。作為一名英語(yǔ)教師，需要在課余時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育是英語(yǔ)改革的基礎(chǔ)，在我國(guó)高職院校改革中占有十分重要的地位，其也是高職院校的辦學(xué)宗旨與目標(biāo)，是高職院校發(fā)展的強(qiáng)有力手段。因此，要時(shí)刻將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)職業(yè)技能有效地結(jié)合在一起，時(shí)刻將以就業(yè)為導(dǎo)向作為目標(biāo)，對(duì)我們所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行明確的定位思考。總之，只要我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，就會(huì)提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)技能，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于特有人才的需求。

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