李雪楠

摘 要：拓展閱讀教學(xué)具有開(kāi)放的理念，屬于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，以開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能為目的的。閱讀是提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，隨著新課程改革的實(shí)施，拓展閱讀教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。教師通過(guò)閱讀方式的延伸來(lái)拓展學(xué)生的閱讀視野，大力改革語(yǔ)文課堂教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，并且在這個(gè)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的研究，針對(duì)拓展閱讀教學(xué)的特征，提出了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的有效對(duì)策。為小學(xué)生制訂合理的擴(kuò)展閱讀計(jì)劃，更好的實(shí)現(xiàn)閱讀教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展語(yǔ)文；教學(xué)研究

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，語(yǔ)文閱讀的重要性越來(lái)越明顯，在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)該利用小學(xué)語(yǔ)文教材，深入挖掘其中的深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的多角度和創(chuàng)意性閱讀。小學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀，感知文章內(nèi)容，獲取更多知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生通過(guò)大量的文本閱讀來(lái)儲(chǔ)備更豐富的知識(shí)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。豐富學(xué)生內(nèi)涵，使學(xué)生不斷的增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)豐富的人才，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的特征及其重要性

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在拓展閱讀教育中，學(xué)生是整個(gè)課程教育的主體，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，在具體實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師作為課程教育的實(shí)施者，一定要結(jié)合實(shí)際情況，遵循認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。尊重學(xué)生個(gè)性，了解不同學(xué)生間的差異，重視語(yǔ)言積累，給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分展示學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拓展閱讀具有非常重要的作用，它是實(shí)現(xiàn)自我教育的根本基礎(chǔ)，是輔助課堂學(xué)習(xí)的重要手段。新的課程標(biāo)準(zhǔn)建議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該多現(xiàn)代化科技手段，結(jié)合實(shí)際情況拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和的運(yùn)用。拓展閱讀立足課堂文本，并承擔(dān)著對(duì)課本的補(bǔ)充和延伸，不但能夠有效的鞏固課堂閱讀效果，還有利于培養(yǎng)孩子的心靈，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得更大的收獲。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的有效途徑

（一）積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀活動(dòng)是提高學(xué)生閱讀能力的有效方式，因此可以通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。由于小學(xué)生的定性不足，在這個(gè)過(guò)程中需要師生共同努力，積極組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生們能夠享受到拓展閱讀的樂(lè)趣。另外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，順利地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的不同興趣推薦一些適合學(xué)生看的好書(shū)。并給學(xué)生提供討論的機(jī)會(huì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的想法對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)中感受到閱讀的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

（二）結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)分學(xué)段，真正做到因材施教。對(duì)于低學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將重在放在興趣的培養(yǎng)上；對(duì)于中學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上；對(duì)于高學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)將重點(diǎn)放在自主閱讀上。低學(xué)段的學(xué)生，注意力不集中，系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練剛起步，針對(duì)這一年齡段的學(xué)生，應(yīng)該將重點(diǎn)放在感受閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣中，可以采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步來(lái)輔助文本閱讀，為接閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下好的基礎(chǔ)。中學(xué)段學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平有了一定的提高，學(xué)生已經(jīng)逐漸的掌握了一些閱讀技巧，因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要，鞏固學(xué)生在課堂閱讀中所學(xué)到的一些技巧，逐步建立起“關(guān)聯(lián)閱讀”的習(xí)慣。教師應(yīng)給予高學(xué)段的學(xué)生更多的正向鼓勵(lì)，將拓展閱讀與學(xué)生的興趣相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，做到因材施教，充分發(fā)揮拓展閱讀教學(xué)的重要作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)閱讀資料的搜集，強(qiáng)化對(duì)閱讀信息的整合，豐富拓展閱讀形式。語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)施中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，加強(qiáng)對(duì)閱讀資料的搜集，對(duì)所搜集的閱讀資料的整合。對(duì)教材文本閱讀進(jìn)行有效的補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們真正成為課堂的主人。通過(guò)整合拓展閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。拓展使學(xué)生更全面的了解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)課外閱讀平臺(tái)，延伸閱讀空間，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，逐漸探索出有效的閱讀教學(xué)策略。

拓展性閱讀是小學(xué)生語(yǔ)文課堂閱讀的延伸，拓展閱讀有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從根本上拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀。因此，教師應(yīng)該提高對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視程度，深入的了解該教育模式，充分利用閱讀實(shí)踐，將小學(xué)生閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使小學(xué)生閱讀與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。因此，教師應(yīng)該提高對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，充分利用閱讀實(shí)踐，搜集豐富的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將小學(xué)生閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使小學(xué)生閱讀與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主課外閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。通過(guò)不斷拓展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，來(lái)陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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