康高桃子

摘要：開放性的網(wǎng)絡(luò)資源有著豐富的信息資料，也在教育界中發(fā)揮著重要作用。本文以法語二外教學(xué)為例，結(jié)合當(dāng)前法語教學(xué)的現(xiàn)狀，探究如何在教學(xué)中利用好網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，得到優(yōu)異的成績，同時推動教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；法語二外；教學(xué)

中圖分類號：H32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0225-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，[1]傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式下以書本等紙質(zhì)材料為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足新時代背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要。

一、網(wǎng)絡(luò)資源概述及特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)資源的定義。網(wǎng)絡(luò)資源指的是以網(wǎng)絡(luò)語言為載體的知識內(nèi)容，例如文本文檔、影視資料、圖片寫真等。在法語二外教學(xué)中，教學(xué)資源有法語學(xué)習(xí)講義、法語文件和書籍、法語電影，再到法語歌曲、法語新聞等。[2]它們也都能通過數(shù)字化的形式在網(wǎng)絡(luò)中存在，并且成為我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和下載的網(wǎng)絡(luò)資源。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）資源豐富。網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的資源寶庫。法語教師和法語學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身需要選擇適合的法語資源。在大數(shù)據(jù)的浪潮洶涌而至?xí)r，法語網(wǎng)絡(luò)資源更加處于不斷的更新、豐富之中。對于需要法語網(wǎng)絡(luò)資源的人來說，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源突破了知識學(xué)習(xí)的界限。從本國法語學(xué)習(xí)資源到法國本土學(xué)習(xí)資源，都可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行搜索，[3]迅速的獲取。

（2）資源形式多樣。網(wǎng)絡(luò)資源提供的信息是以文本、圖像、視頻等存儲形式來呈現(xiàn)的，信息內(nèi)容的表現(xiàn)力得到了極大的豐富，知識結(jié)構(gòu)也得到了更新和重構(gòu)。在法語教學(xué)過程中，教師可以通過豐富多樣的資源形式來向?qū)W生授課，法語學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的單一的教學(xué)方式里，教師只能通過書本或音頻進(jìn)行語音、詞匯、語法的講解，學(xué)生難免會感覺枯燥無味。而網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的運(yùn)用非常生動而全面，學(xué)生的注意力被吸引，學(xué)習(xí)熱情和效率也在不斷提升。

（3）信息更新快。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教材、教輔這些紙質(zhì)的教學(xué)資源，還有音頻視頻資料，如果想要對它們進(jìn)行版本更新，首先要經(jīng)過資源審核，再到印刷以及發(fā)布等步驟，執(zhí)行起來繁瑣耗時。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使全球化的最新學(xué)習(xí)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，獲取相關(guān)資源十分便捷。

（4）信息檢索快。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)資源是以紙質(zhì)資源和音像資源為主的，如果想要查找其中某一個教學(xué)資源，[4]檢索工作非常復(fù)雜、耗時。而檢索引擎、網(wǎng)絡(luò)資料庫的發(fā)展使我們能夠更快更便捷的查找到需要的學(xué)習(xí)資源。

3.法語網(wǎng)絡(luò)資源特點(diǎn)。

（1）內(nèi)容豐富。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，有著多種多樣的表現(xiàn)形式，從文本到音頻、視頻，還有動畫、公開課等學(xué)習(xí)形式，在網(wǎng)絡(luò)資源中不計(jì)其數(shù)。涉及到的知識點(diǎn)包括生活的各個方面，有文化、經(jīng)濟(jì)、娛樂等。而在法語教學(xué)資源方面，網(wǎng)頁上有例如新東方、法盟等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的內(nèi)容。

（2）更新效率高。網(wǎng)絡(luò)資源具有極強(qiáng)的時效性，更新速度非常快，打開網(wǎng)頁就可以看到各種最新的信息，我們每天的生活也被這些信息所包裹。法語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源里，每天都有更新推送的法語學(xué)習(xí)APP，并且APP的種類非常多，一些法語新聞也每天都在更新。

（3）運(yùn)用便捷。互聯(lián)網(wǎng)資源給我們的日常生活帶來了很多便利。如果想要了解最新的信息，可以隨時隨地直接打開網(wǎng)頁進(jìn)行搜索。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在手機(jī)資源方面的不斷運(yùn)用，現(xiàn)在每個學(xué)生都可以通過手機(jī)迅速了解、查詢網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)網(wǎng)站、法語視頻都可以隨時在線觀看。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源的管制有限。無論發(fā)布者的信息質(zhì)量如何，都可以輕松被發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，準(zhǔn)入門檻極低。特別是近年來使用火熱的社交軟件，如微信、微博、朋友圈等，交流方式簡單，人與人之間的信息傳遞也非常容易。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊。目前的互聯(lián)網(wǎng)資源監(jiān)管和維護(hù)都還在不斷完善當(dāng)中，所以網(wǎng)絡(luò)資源中有一些錯誤的知識點(diǎn)或許在無意識中被我們吸收進(jìn)來。特別是法語的初學(xué)者，不具備一定的知識辨識能力，這就為初學(xué)者的學(xué)習(xí)帶來了很多隱患。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在法語二外教學(xué)中的應(yīng)用

通過以上的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)分析，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢在法語二外教學(xué)運(yùn)用中有著重要的作用。如何將網(wǎng)絡(luò)資源正確運(yùn)用到法語二外教學(xué)中，讓網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)資源的整合既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、又滿足法語二外的教學(xué)特征，在此提出了以下方法。

1.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合。教學(xué)活動中教師占有重要的地位，起到對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和知識傳輸?shù)茸饔?。所以教師?yīng)該不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、提升語言能力、豐富法語知識內(nèi)容，對法語的時勢動態(tài)也要有所認(rèn)識。使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力要著重提升。在授課過程中，要逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新，通過多媒體教學(xué)手段把最新的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，在法語教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取一些經(jīng)典的法語影片，與學(xué)生共同欣賞，在影片中出現(xiàn)的一些經(jīng)典詞匯，教師也可以及時摘錄下來，和學(xué)生深入賞析和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對于法語的學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)生也擴(kuò)大了法語的詞匯量。

2.重視文化教學(xué)，提升課程內(nèi)涵。理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。語言和文化是互相影響和作用，緊密相連的。法語教學(xué)中，想要引導(dǎo)學(xué)生正確理解語言，教師不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的文化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.影視片段融入教學(xué)。二外教學(xué)作為外語教學(xué)的一門分支，和外語教學(xué)的目的相同，都是培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力。其中，聽、說、讀、寫是基本能力，法語教學(xué)除了要向?qū)W生傳授語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言知識，還應(yīng)該注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的理論知識掌握得都還不錯，可是聽、說、讀、寫能力相對薄弱。隨著中國各大產(chǎn)業(yè)的不斷探索和進(jìn)步，國際間的交流也日益加強(qiáng)。在這種新形勢下，法語二外教學(xué)中應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。隨著高校圖書館的日趨完善，圖書館里有豐富的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師布置與課程聯(lián)系緊密的課下作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的方式搜索信息，讓學(xué)生真正把網(wǎng)絡(luò)信息資源充分運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中。

5.因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上的主導(dǎo)者是老師，學(xué)生更多的是傾聽教師的教學(xué)示范和內(nèi)容講解。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有充分調(diào)動起來，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在2007年，美國有兩位化學(xué)老師，一個是喬納森·伯爾曼，另一個是亞倫·薩姆斯，他們共同提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論。這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的地位。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前先利用教師制作的法語音頻、視頻等教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，后面在正式上課時也能夠有更多參與感和投入度。教師可以運(yùn)用這一理念進(jìn)行教學(xué)，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來開展。例如利用微課視頻、PPT。具體操作是，以《父親的榮耀》這部影片來說，教師可以上網(wǎng)搜索作者背景資料，并且傳輸給每一位學(xué)生，以便他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。然后在課堂教學(xué)中，教師可以播放《父親的榮耀》這部影片中的相關(guān)部分，融入到課程學(xué)習(xí)里，下一步是在課堂上展開分組討論，也可以展開模擬配音或是角色扮演，促使學(xué)生更加專注的投入學(xué)習(xí)。

6.建立在線教學(xué)平臺。僅僅利用多媒體的手段來優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量是不夠的，網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以應(yīng)用在課堂上，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在線上開展教學(xué)，建立在線教學(xué)平臺。例如教師可以建立QQ群、微信群，群內(nèi)可以討論法語二外學(xué)習(xí)中遇到的問題，師生一起分析問題、找出答案。學(xué)生能夠隨時隨地的在QQ群或微信群上和同學(xué)、教師進(jìn)行交流，這種喜聞樂見的形式對于學(xué)生來說更加有吸引力。

結(jié)束語

教師對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用在法語二外教學(xué)中促進(jìn)著教學(xué)效果的提升。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了人類各個領(lǐng)域的知識，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、豐富教學(xué)資源提供了寶貴的素材。網(wǎng)絡(luò)資源豐富了以往的教學(xué)形式，教學(xué)途徑進(jìn)一步拓寬，教學(xué)模式也在不斷地豐富和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性同時在加強(qiáng)。

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