謝麗紅

摘 要：自主學(xué)習(xí)是和傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定差別的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過自主學(xué)習(xí)，在不受他人影響、干擾或支配的情況下，通過閱讀、研究、聽講、觀察、實(shí)踐等一系列客觀個(gè)體主導(dǎo)意識(shí)觀念，對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)的自主學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中，良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后更深層次的政治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和發(fā)散性思維。鑒于此，本文重點(diǎn)研究了初中政治教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；自主能力；培養(yǎng)策略

一、初中政治教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性

第一，從理論上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。在傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。為提高教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多知識(shí)，在課堂教學(xué)中教師多數(shù)傾向于講授為主。此外，再加上很多教師都不重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做題與考試，可見，我國(guó)當(dāng)前教學(xué)模式還存在很多缺陷，且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有一定的問題。第二，從實(shí)踐上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。教育課程改革中明確提出，課程改革的關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂參與度，并且積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作，自主探究與思考，從根本上改變當(dāng)前學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取和促進(jìn)信息能力的培養(yǎng)，并加快學(xué)生獲取知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作交流能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的狀況，并逐步教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

研究發(fā)近幾年在開展初中課程的教學(xué)時(shí)，初中教學(xué)也從以往緊抓主課考試分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的主要目標(biāo)。在相關(guān)的課程改良和完善的過程中，各個(gè)科目的知識(shí)吸收也成為相關(guān)教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案規(guī)劃中的難點(diǎn)。在初中政治教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)政治的教學(xué)內(nèi)容觀念主要還是體現(xiàn)在推崇唯物主義和馬列思想，即大力推廣相關(guān)的唯物主義思想，使我國(guó)的初中生在初中學(xué)習(xí)階段就形成傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，相關(guān)的接觸的事物也從以往的地區(qū)轉(zhuǎn)向世界范圍的數(shù)據(jù)流信息傳播，相關(guān)的知識(shí)、事件的認(rèn)識(shí)和辨識(shí)也在現(xiàn)代化科技的帶領(lǐng)中，學(xué)生在思維認(rèn)識(shí)和規(guī)則理解也不再單單以教師教授知識(shí)的教案中進(jìn)行相關(guān)的觀念形成，這也導(dǎo)致現(xiàn)今的初中政治教學(xué)中，學(xué)生在大數(shù)據(jù)環(huán)境中了解到的信息不能通過課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析和辨別，教師也不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在課后的思考情況并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，造成學(xué)生在相關(guān)的事物認(rèn)知和思維體系的構(gòu)建中出現(xiàn)偏差。

三、初中政治教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立適應(yīng)自身的自學(xué)意識(shí)

意識(shí)往往是支配行為的靈魂所在，因此在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的進(jìn)程中，首先做的就是幫助學(xué)生樹立正確的自學(xué)的觀念。要讓學(xué)生真正地深入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓他們能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，慢慢摸索最適合自身的自主學(xué)習(xí)方法，從而使“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。老師在培養(yǎng)學(xué)生形成自學(xué)意識(shí)的過程里，要做到這兩個(gè)方面：第一是要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓其參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)中的自信心，遇到問題要勇于面對(duì)，不畏懼，不退縮；第二，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，比如在講解基礎(chǔ)性知識(shí)的時(shí)候，可以從易到難、從淺到深循序漸進(jìn)，從最簡(jiǎn)單與基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容入手，給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，而后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，教師也要相應(yīng)布置較為困難的練習(xí)內(nèi)容，從而考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)到怎么樣的程度。通過這樣反復(fù)的練習(xí)，教師不僅能夠更好地掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高程度，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力和完善自我的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（二）開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

初中生剛剛結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯，所以很多學(xué)生對(duì)當(dāng)前的生活都是一無所知，此時(shí)教師可以利用政治課化解學(xué)生當(dāng)前的困境，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)政治課這門課程，并將學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活緊密的連接起來，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，聯(lián)系政治課本，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)政治也有好多以前沒注意過的地方，讓其在生活中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以后，教師就要利用有限的環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過激勵(lì)機(jī)制保持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的熱情?？荚囯m然不是教學(xué)重點(diǎn)，但是教師可以抓住學(xué)生的考試心理，設(shè)置障礙，讓學(xué)生在試卷上回答出自己滿意的答案，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣通過考試的方式來開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要將方式用在對(duì)的地方那就是成功的教學(xué)方式。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第一課就是《珍惜新起點(diǎn)》，這節(jié)課正好適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生面臨的現(xiàn)狀，進(jìn)入新的學(xué)校，邁向新的征程，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說一切都是新的，讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的人與事，很容易開發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，政治教師可以利用這一良好的契機(jī)，打開政治課本，告訴學(xué)生珍惜新的友誼，在未來的學(xué)習(xí)道路上與新的朋友一同成長(zhǎng)，然后在課堂上讓學(xué)生們自由展開交流，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（三）豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

初中政治教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣以及欲望，形成積極的、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)的能力。

1.加強(qiáng)小組合作，引領(lǐng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

首先要了解班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及性格特征等，保證小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有層次性，學(xué)生性格具有多樣性，這樣活潑的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生就能夠有效帶動(dòng)小組討論問題的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。其次，小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確引導(dǎo)各個(gè)小組明確每位組員的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》這一課時(shí)，各組就要明晰誰查閱‘科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義，誰找出‘實(shí)施科教興國(guó)的措施，最后又由哪位組員進(jìn)行歸納和總述。通過這樣的小組分工，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主查閱資料分析問題、解決問題，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)還能提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和整體水平。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

在政治教學(xué)中就可以運(yùn)用兼具聲色效果的多媒體設(shè)備，它對(duì)吸引學(xué)生的注意力和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題、分析問題是非常有利的。例如：在學(xué)習(xí)《了解祖國(guó)愛我中華》這一單元主題時(shí)，老師可以通過多媒體播放學(xué)生們感興趣的《長(zhǎng)征》、《建國(guó)大業(yè)》等紅色影片，以培養(yǎng)初中生的愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的感染力和吸引力；再通過相關(guān)政黨問題的提問，讓學(xué)生探究和討論如何愛國(guó)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用黨的宗旨和我國(guó)的基本國(guó)情進(jìn)行創(chuàng)新思考，以此豐富接受者對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。最后留出一些時(shí)間解答同學(xué)們的相關(guān)疑問。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)背景下，教育改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn)，教育部門越來越注重學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì)需求相適應(yīng)。同時(shí)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展表明了應(yīng)試教育培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在政治課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好的促進(jìn)新課標(biāo)改革的深入發(fā)展。

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