姚慶華 鄭琳

【摘要】高校第二課堂成績單建設是推動科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要渠道之一，高校應著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體推進的目標要求，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的問題，完善第二課堂成績單體系，從而更好地引導大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，只有這樣，才能真正推動高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，取得成效。

【關鍵詞】第二課堂 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學生創(chuàng)業(yè)

【基金項目】本文為浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）“基于第二課堂成績單建設推動科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有效開展——以杭州師范大學為例”（項目編號：2017R423013）課題研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0241-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項可以有效培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、提升學生創(chuàng)新精神、鍛煉學生實踐動手能力的教育活動，它不是簡單的幾門課程，而是貫穿于整個教學與課外活動中。它是理論知識與實踐活動結合、課內與課外結合以及校內與校外結合的系統(tǒng)的教育模式。我國的創(chuàng)業(yè)教育始于上個世紀末，近來年已經取得了一定的實踐成果，但是還存在一些突出的問題。

第二課堂作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的最直接、最具有操作和實踐性的教育途徑，對于彌補學生的社會經驗不足和學校創(chuàng)業(yè)課程的局限性具有重要的示范意義，隨著教育教學改革的推進，高校第二課堂的內容與形式都得到極大的拓展。

“第二課堂”從廣義上來講是指學校在課堂教學任務以外對學生進行各種教育活動。從狹義上來講，“第二課堂”是指相對于第一課堂而言的具有素質教育內涵的學習實踐活動?？煞譃榱⒌滦奚?、社會實踐、學術研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化體育、志愿服務等幾個方面?！暗诙n堂成績單”包括“4+1”的制度安排，四個體系即“課程項目體系、記錄評價體系、數據管理體系、工作運行體系”，一個產品即“第二課堂成績單”。

習近平同志在十九大報告中指出，“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”。青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。由此可見，基于第二課堂成績單下推動當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分迫切的。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展現(xiàn)狀

在杭州師范大學，第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括了創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)競賽和學生創(chuàng)業(yè)園。

目前來看，高校開展的第二課堂活動覆蓋面相對較廣，大部分同學都能參與其中。根據調查數據來看，受訪對象中的大部分同學對參與第二課堂有強烈的主觀需求，特別是一些學生干部、科技愛好者對參與創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)競賽活動表現(xiàn)得尤為積極。

但深究來看，還有相當一部分同學的參與積極性有待提高，這部分同學延續(xù)了高中的學習和生活模式，不適應素質教育和大學的學習生活環(huán)境。于是，學校開設了創(chuàng)業(yè)課堂，為同學們營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)同學們的創(chuàng)新能力。

同時，學校為進一步激發(fā)我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，充分挖掘和培育創(chuàng)業(yè)典型，為有想法有能力的學生團隊提供了創(chuàng)業(yè)基地，接受大學生創(chuàng)業(yè)項目入駐大學生創(chuàng)業(yè)園。

1.創(chuàng)業(yè)課堂

第二課堂的創(chuàng)業(yè)課堂不同于第一課堂的創(chuàng)業(yè)理論教學，其形式更加生動，以創(chuàng)業(yè)類的講座、調研等多種形式呈現(xiàn)，杭州師范大學各學院都積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，請企業(yè)代表、教授、優(yōu)秀畢業(yè)生等來為大家進行講座，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作起到示范作用，為培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力營造了良好的環(huán)境。

第二課堂具有將課內外、校內外教育資源結合起來的優(yōu)勢，因此，高校第二課堂建設必須要整合企業(yè)資源在內的各種社會力量參與進來，推動校企合作。

杭州師范大學的阿里巴巴商學院就是一個很好的案例，杭州師范大學與阿里巴巴集團簽署合作協(xié)議，共建以互聯(lián)網商務為鮮明特色的創(chuàng)新型商學院——“杭州師范大學阿里巴巴商學院”。“阿里課堂”，是學院與阿里集團共建的選修課。阿里集團高管走進課堂，為學生進行主題演講，旨在讓學生學習課本理論知識外，學習到更前沿的數字經濟、新零售、企業(yè)組織文化等相關領域的知識。同時作為阿里巴巴商學院的學生，有機會與阿里管理人員有近距離的交流，感受阿里巴巴的企業(yè)文化和價值觀，在學校就成為帶有阿里味道的阿里人。

2.創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)實踐是學生團隊，采用前期創(chuàng)新訓練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

第二課堂對高校創(chuàng)業(yè)教育的有效補充更多地體現(xiàn)在為學生提供了多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，杭州師范大學組織開展 “國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目”、“本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程”、“星光計劃學生科創(chuàng)立項活動”的立項工作。引導學生自主開展調查研究、科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐活動，并最終形成具有科技、政策、文化含量的科研作品、研究報告、創(chuàng)業(yè)設計方案或創(chuàng)業(yè)實體。

同時各學院開設多個項目實驗室，如杭州國際服務工程學院就設有服務外包實驗室、多媒體實驗室、信息安全實驗室等創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

正是在對這些第二課堂創(chuàng)業(yè)實踐平臺的大力建設下，杭州師范大學的校園內形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培育孵化出了一個又一個多樣化的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

3.創(chuàng)業(yè)競賽

競賽，往往是第二課堂檢驗第一課堂教育成果，推動第一課堂教育轉型的重要活動形式隨著創(chuàng)業(yè)計劃競賽在全國范圍的推廣，創(chuàng)業(yè)計劃競賽輔導、創(chuàng)業(yè)課程設置以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)越來越多地出現(xiàn)在高校教學活動中。杭州師范大學每年舉辦?！跋Ｍ贝髮W生創(chuàng)業(yè)大賽、?！疤魬?zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、?！盎ヂ?lián)網+”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，對優(yōu)秀的作品進行師資、經費、實踐資源等方面的配備，進行作品打磨和項目孵化，選送作品參與浙江省和全國賽事。例如，在第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽中，杭師大生命與環(huán)境科學學院項目《控制害蟲新方法——褐飛虱RNAi靶基因遴選及應用潛力》獲得一等獎，人文學院項目《農村禮堂3.0時代：新時期中國鄉(xiāng)村公共空間和基層社會建設研究——一項基于“浙江創(chuàng)造”的調查與分析》獲得二等獎，在全國大賽中實現(xiàn)了新的突破。

4.學生創(chuàng)業(yè)園

在杭州師范大學，有很多創(chuàng)業(yè)基地，如博文印象、創(chuàng)咖、青檸音樂館等都是由具有共同創(chuàng)業(yè)興趣愛好的學生自發(fā)成立、自主管理的。成員打破了專業(yè)、年級的界限，相互學習、共同發(fā)展，以創(chuàng)咖為例，學校為咖啡屋提供了免費的經營場所，此外，從咖啡屋的設計裝飾、經營管理到顧客服務，都由學生自主操作，自負盈虧。在這個過程中，學生不僅獲得了創(chuàng)業(yè)實踐的訓練，也鍛煉了組織管理、溝通協(xié)調、團隊協(xié)作、創(chuàng)新實踐等能力。

二、第二課堂成績單在運用中面臨的主要問題及原因

當前，基于第二課堂成績單促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的工作還存在著一些問題。

（一）第二課堂內部缺乏有效的溝通協(xié)調

第二課堂內部關于鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動條例與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關管理規(guī)定不契合，無法進行進一步的管理實施工作。

（二）第二課堂活動經費不足，影響活動的開展

目前，高校第二課堂活動的資金來源絕大部分依賴單一的專項撥款，雖然團委、學生會在自籌等方面做出了一些努力，并加強了校企合作，但收效甚微。資金是開展第二課堂活動的重要經費保證，學校在管理上應制定科學措施，為第二課堂的順利開展提供物質經費保障，并科學地引導和規(guī)范企業(yè)贊助。

（三）同學僅為聽眾，第二課堂互動性不高

從參與形式來看，大多數參與活動的同學的角色僅僅是觀眾，大家普遍希望增強第二課堂的互動性，擴大覆蓋面和參與面，創(chuàng)新活動的內容和形式。

（四）第二課堂成績單的思想政治教育功能仍需強化

一部分同學僅僅是為了獲得二類學分而參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，在講座時沒有認真聽講學習，因此，如何進一步加強學生第二課堂建設就成了當前高校學生工作的緊迫任務。這不僅是高校學生工作的重要內容，也是建設和諧校園的根本要求。

三、完善第二課堂成績單建設的關鍵措施

（一）規(guī)范制度

有規(guī)范的制度才能夠實現(xiàn)資源有效地配置，做到組織結構明晰、人員配置合理、制度建設完善、操作流程高效、監(jiān)督措施有力，確保實施效果明顯，實現(xiàn)一個動態(tài)高效的育人平臺，融入到大學生培養(yǎng)整體體系當中，形成課堂教育和第二課堂相互配合相互支撐的良好格局。

（二）完善素質培養(yǎng)體系

合理的素質培養(yǎng)體系，可以使第二課堂的開展結構清晰，各部分內容設置配合合理，更有利于實現(xiàn)培養(yǎng)結構優(yōu)化、綜合素質水平很高的優(yōu)秀大學生人才的目標?？梢栽谌嫣岣叽髮W生綜合素質的同時，促進其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（三）建立長效溝通合作機制，發(fā)揮整體合力優(yōu)勢

目前在第二課堂成績單的建設中，存在著一種急功近利的現(xiàn)象，一些脫離實際、好大喜功的活動往往缺乏群眾基礎，流于形式。因此，要注重發(fā)揮班、團、黨組織的整體合力。做好上傳下達工作，推動其健康發(fā)展。

（四）豐富拓展第二課堂成績單中相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內容

做到與學生意愿相結合、與學生實際相結合，無論是從組織、宣傳還是到內容、形式等各個方面都需要不斷革新，使第二課堂更加貼近學生實際，貼近學生的學習與生活，更好地為學生提供服務。

四、結語

作為企業(yè)家馬云的母校，杭州師范大學地處余杭區(qū)創(chuàng)業(yè)園附近，毗鄰互聯(lián)網小鎮(zhèn)——夢想小鎮(zhèn)，有著得天獨厚的創(chuàng)業(yè)資源。完善第二課堂成績單建設，可以提高同學們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，讓更多的大學生愿意創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。“青年興則國家興，青年強則國家強”，相信當代大學生們會更加積極地走進到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”平臺中來。

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[3]馬悅.昨晚馬云走進杭師大的一間教室 坐在學生旁聽了一節(jié)課[EB/OL].http：//ent.zjol.com.cn/jyck/201805/t20180508_7211936.shtml， 2018-05-09