游波 徐佳昕 李潤(rùn)求

【摘要】專業(yè)認(rèn)證是本科教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保障措施、針對(duì)本學(xué)科專業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)，本文從專業(yè)認(rèn)證的目的、內(nèi)涵、考核標(biāo)準(zhǔn)等角度出發(fā)研究其對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的意義。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的要求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分解，分析了畢業(yè)要求與認(rèn)證要求之間的覆蓋關(guān)系以及對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐關(guān)系。闡述了專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展型人才的重要性。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證 安全工程 培養(yǎng)目標(biāo) 畢業(yè)要求

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0255-02

1.專業(yè)認(rèn)證的目的

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1-2]。在我國(guó)，工程教育認(rèn)證是由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)會(huì)同該領(lǐng)域的教育工作者和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行的，針對(duì)高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評(píng)價(jià)[3-4]。針對(duì)高等院校本科學(xué)科進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的目的在于，構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量，建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，提升我國(guó)工程技術(shù)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[5]。

2.專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵

國(guó)際通行認(rèn)可的《華盛頓協(xié)議》（Washington Accord）是本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國(guó)際的民間工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起和簽署。我國(guó)于2013年6月19日獲得《華盛頓協(xié)議》全會(huì)全票通過，成為該協(xié)議第21個(gè)成員。工程專業(yè)認(rèn)證的包括以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

（1）由被認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請(qǐng)參與認(rèn)證；（2）由第三方非盈利、從事認(rèn)證機(jī)構(gòu)的組織實(shí)施；（3）針對(duì)工程教育專業(yè)進(jìn)行的合格性評(píng)估、認(rèn)證；（4）以質(zhì)量保證和質(zhì)量提升為基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)；（5）以學(xué)生為本，重視對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)。

工程專業(yè)認(rèn)證遵循的基本理念包括：

（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。將學(xué)生作為首要服務(wù)對(duì)象，學(xué)生和用人單位對(duì)學(xué)?；?qū)I(yè)所提供服務(wù)的滿意度是能否通過認(rèn)證的重要指標(biāo)。（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向。對(duì)照畢業(yè)生核心能力、素質(zhì)要求，評(píng)價(jià)專業(yè)教育的有效性。（3）強(qiáng)調(diào)合格評(píng)價(jià)與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評(píng)價(jià)。專業(yè)認(rèn)證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。

3.專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)工程教育認(rèn)證的基本內(nèi)涵，高等院校在進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證時(shí)必須符合其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)才能符合要求。專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求， 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)應(yīng)通過評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，本校安全工程專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求進(jìn)行了認(rèn)證分析，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求進(jìn)行了分解，并與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析。

我校安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容如下：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的安全工程專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握化學(xué)、物理、電工電子、工程制圖、工程力學(xué)、傳熱學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論。掌握安全科學(xué)、安全管理、安全技術(shù)和職業(yè)健康等方面的專業(yè)知識(shí)和基本技能，具備從事安全技術(shù)及工程、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)與咨詢、安全科學(xué)研究等工作的基本能力和素質(zhì)。畢業(yè)后能在政府安全監(jiān)察部門及企事業(yè)單位，從事安全技術(shù)及管理工作。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)分解：

培養(yǎng)目標(biāo)1：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具備安全工程師素質(zhì)和能力的安全工程專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)2：畢業(yè)生應(yīng)掌握化學(xué)、物理、電工電子、工程制圖、工程力學(xué)、傳熱學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論。

培養(yǎng)目標(biāo)3：掌握安全科學(xué)、安全管理、安全技術(shù)和職業(yè)健康等方面的專業(yè)知識(shí)和基本技能。

培養(yǎng)目標(biāo)4：具備從事安全技術(shù)及工程、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)與咨詢、安全科學(xué)研究等工作的基本能力和素質(zhì)。

培養(yǎng)目標(biāo)5：畢業(yè)后能在政府安全監(jiān)察部門及企事業(yè)單位，從事安全技術(shù)及管理工作。

3.2畢業(yè)要求

2015版安全工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案規(guī)定畢業(yè)生達(dá)到如下11項(xiàng)畢業(yè)要求：

（1）具有堅(jiān)定正確的政治方向和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的思想品德與職業(yè)道德；（2）掌握數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)等基本原理和基礎(chǔ)理論，具備分析、識(shí)別和表達(dá)復(fù)雜安全工程的基本技能，具有分析和解決復(fù)雜安全工程問題的科學(xué)思維方法和獨(dú)立思考能力；（3）有較好的英語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和工具獲得分析和解決復(fù)雜安全工程相關(guān)知識(shí)的基本技能；（4）掌握安全科學(xué)、安全工程技術(shù)與管理的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具備應(yīng)用安全科學(xué)基本原理分析工業(yè)災(zāi)害的工作能力；（5）掌握工業(yè)災(zāi)害的檢測(cè)、分析和預(yù)測(cè)等方面的基本知識(shí)，具備一定的計(jì)算、試驗(yàn)、模擬、測(cè)試、表達(dá)等工程技術(shù)技能和安全生產(chǎn)工藝技術(shù)應(yīng)用能力；（6）掌握礦山或建筑、化工等工業(yè)災(zāi)害防控工程技術(shù)與方法，具備從事礦山或建筑、化工等領(lǐng)域復(fù)雜安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本能力；（7）掌握礦山或建筑、化工等工業(yè)領(lǐng)域的安全管理理論與方法，具備從事礦山或建筑、化工等領(lǐng)域的安全生產(chǎn)組織、安全培訓(xùn)和管理等的基本能力；（8）熟悉國(guó)家安全生產(chǎn)的方針政策和法律法規(guī)，具備適應(yīng)國(guó)家安全生產(chǎn)管理和安全監(jiān)察的能力；（9）熟悉社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和企業(yè)管理知識(shí)，具有工程質(zhì)量與安全效益觀念，具備對(duì)復(fù)雜安全工程解決方案影響環(huán)境、社會(huì)與文化等的分析和判斷能力；（10）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，具備良好的社會(huì)溝通能力；（11）了解安全科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，具有持續(xù)的自學(xué)能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，具備安全工程新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品的初步研發(fā)能力。

4.結(jié)論

通過開展工程教育認(rèn)證，可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)科以學(xué)生為本，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，保證培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件等相互之間緊密結(jié)合，保障學(xué)校培養(yǎng)人才適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重視社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)科制度改革，并提高專業(yè)的國(guó)際知名度與學(xué)生的國(guó)際影響力。

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作者簡(jiǎn)介：

游波（1986-），男，湖南婁底人，講師，博士，主要從事安全科學(xué)教學(xué)研究。