【摘要】課堂環(huán)境對學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果有著很多的影響，本文簡單介紹了課堂環(huán)境的組成要素，并以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，詳細地探討了如何通過改善課堂環(huán)境提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，促進其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力水平的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)效果 策略研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0129-02

引言

隨著新課程改革標準的全面實施，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，除了要按照教學(xué)大綱任務(wù)開展教學(xué)活動以外，還需注重為小學(xué)生營造出良好的課堂環(huán)境，以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，從而有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

一、課堂環(huán)境的內(nèi)涵分析

教學(xué)研究表明，課堂環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果最主要、也是最為直接的原因，一般而言，我們在理解課堂環(huán)境的具體內(nèi)涵時，主要包括以下兩個層面的內(nèi)容：

一是，課堂環(huán)境的構(gòu)成主體。在課堂教學(xué)過程中，課堂環(huán)境的主體分為教師和學(xué)生兩部分，其中，學(xué)生在課堂環(huán)境中扮演的角色是學(xué)習(xí)者，而教師則是對應(yīng)的教學(xué)者，兩者之間有著明確的界限，職責(zé)分工清晰。

二是，課堂環(huán)境的構(gòu)成要素。課堂環(huán)境的組成要素十分復(fù)雜，包含多個方面的詳細內(nèi)容，根據(jù)外在特征不同，我們可以將這些要素分為物理環(huán)境、空間環(huán)境以及社會環(huán)境三個部分。具體來說，物理環(huán)境是指教學(xué)過程中所需用到的一切客觀存在的物體，是教師開展課堂教學(xué)活動和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須依賴的基本物質(zhì)條件，如教室、黑板、課桌、門窗、教學(xué)用具以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所能夠感受到的溫度或者看見的顏色等，這些都屬于物理環(huán)境的范疇之內(nèi)；空間環(huán)境是指教師在課堂教學(xué)過程中給予學(xué)生進行自由活動和獨立思考的空間，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵性要素；社會環(huán)境是指教師在與學(xué)生進行互動交流的過程中，學(xué)生之間的互動程度以及整體的課堂紀律情況。

二、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的有效策略探討

（一）及時更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念

鑒于課堂環(huán)境對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視，積極運用科學(xué)的教學(xué)手段來營造出合適的教學(xué)情境。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻保持與時俱進的教學(xué)觀，及時擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入先進的教學(xué)思想，準確把握新課程標準下對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求，有針對性地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)造合適的課堂環(huán)境時，還應(yīng)始終將學(xué)生放在課堂主體的地位，一切教學(xué)活動都要圍繞小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求展開。

此外，對于教育部門而言，也積極開設(shè)關(guān)于新課程理念的培訓(xùn)課程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程標準的理解程度，幫助他們做好課堂教學(xué)改革工作，將新課程理念貫徹落實到實處，從而有效促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時的課堂教學(xué)過程中，努力為小學(xué)生創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境，強化小學(xué)生的主人翁意識并促進其自學(xué)能力水平的提升。

（二）提高小學(xué)生的課堂參與度

學(xué)生作為課堂環(huán)境主體的重要構(gòu)成之一，他們參與課堂教學(xué)活動的積極性直接決定了最終的學(xué)習(xí)成果。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想通過改善課堂環(huán)境來達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的目的，首先應(yīng)充分認識到小學(xué)生在課堂上的主體性地位，對每個學(xué)生都給予足夠的尊重，采用科學(xué)的教學(xué)手段來引導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的獨立性和主動性。在上述分析中我們也了解到，教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂環(huán)境的兩大主體要素，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要想構(gòu)建和諧融洽的課堂環(huán)境，還需與學(xué)生之間建立起一種和諧友好的人際關(guān)系，為小學(xué)生營造出一種民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，一方面，教師要鼓勵學(xué)生在這樣一種放松的狀態(tài)下大膽提出自己關(guān)于課堂所學(xué)內(nèi)容的想法和觀點，提高他們主動參與課堂教學(xué)活動的積極性；另一方面，教師還可以適當(dāng)?shù)鼐驼n堂教學(xué)內(nèi)容進行提問，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行有效的強化鞏固，最大程度地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，由內(nèi)而外地創(chuàng)造一種良好的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，進而達到不斷提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的教學(xué)目的。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動時，除了要培養(yǎng)他們掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識以外，還應(yīng)為其營造出良好的課堂環(huán)境氛圍，充分激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在潛力，不斷提升他們對數(shù)學(xué)知識的理解和認知能力水平，強化鞏固他們課堂上的學(xué)習(xí)效果，從而達到促進小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)目的，滿足新課程改革標準下對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的一系列要求。

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作者簡介：

王言通（1973.10-），男，山東日照人，大學(xué)學(xué)歷，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。