曾弘彥

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，以及我國教育改革工作的持續(xù)開展，我國高校在進(jìn)行改革方面的工作時(shí)對(duì)于英語方面的教學(xué)也有了越來越高的重視。并且在改革的過程中，逐漸將改革的重點(diǎn)放在了應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)工作之中。通過相應(yīng)的改革，有利于在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)高校英語教學(xué)中將四六級(jí)通過率作為主要教學(xué)目標(biāo)的觀念進(jìn)行相應(yīng)的改善，對(duì)于高校英語教學(xué)工作中存在的問題的改善也有著極大的幫助，對(duì)于學(xué)生們英語應(yīng)用能力的提高也有著極大的幫助，有利于學(xué)生們?cè)诮窈蟮缆飞系倪M(jìn)步和發(fā)展。因此本文對(duì)高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校英語教學(xué)改革方式進(jìn)行了深入的分析。從而通過這種方式，為我國高校英語教學(xué)改革工作的持續(xù)開展提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 高校英語 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0117-01

引言

自我國加入到世界貿(mào)易組織以來，在與他國進(jìn)行貿(mào)易交流的過程中，通常都會(huì)通過英語的方式進(jìn)行相應(yīng)的交流。因此隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國在發(fā)展的過程中對(duì)于英語方面的人才有了越來越高的需求。為了獲取更多的英語方面的人才，我國高校需要對(duì)學(xué)生們做好英語方面的教學(xué)工作，并且為了提升對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)的質(zhì)量，還需要采取有效的措施對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而通過這種方式，促使我國高校在開展英語教育的過程中為我國提供更多的應(yīng)用型方面的人才。所謂應(yīng)用型人才，就是能夠?qū)⒃鷮?shí)的理論知識(shí)與靈活的技能水平結(jié)合在一起共同應(yīng)用到生產(chǎn)以及生活中的專業(yè)型人才。通過對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于相關(guān)人才在成長的過程中給社會(huì)大眾帶來直接效益，對(duì)于我國生產(chǎn)生活實(shí)踐水平的提升有著非常重要的幫助。而對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，通常都是以相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)工作。同時(shí)將這種培養(yǎng)模式運(yùn)用到高校當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，對(duì)于高校英語教學(xué)工作中存在的問題的解決有著極大的幫助，對(duì)于我國高校英語教學(xué)工作的持續(xù)開展有著極大的幫助。

1.高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1缺乏多樣化的教學(xué)模式

我國在進(jìn)行教學(xué)改革工作之前，高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué)時(shí)，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的，始終都是以較為單一的高校英語教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終堅(jiān)持以教師為教學(xué)主體對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)過程中仍然以教師講臺(tái)講授，學(xué)生們臺(tái)下聽講的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅對(duì)于學(xué)生們的主體地位缺乏足夠的重視，并且由于都是以教師為主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)的，因此容易導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)于學(xué)生的英語表達(dá)能力的提升也有著極大的影響，不僅不利于幫助我國培養(yǎng)出應(yīng)用型方面的人才，同時(shí)對(duì)于我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響[1]。

1.2師資力量薄弱

師資力量是提高高校英語教學(xué)水平的重要保證，高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué)時(shí)，只有擁有雄厚的師資力量，才能更好地提高高校英語教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展也有著極大的幫助[2]。但是部分高校在實(shí)際的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，始終都是以中老年教師為主對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué)的。雖然這類教師擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在知識(shí)水平和教學(xué)能力方面依舊存在著諸多的問題。大多數(shù)的英語教師都是以學(xué)歷層次較低的教師為主對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的，而且隨著高校擴(kuò)招工作的持續(xù)開展，教師不僅要對(duì)學(xué)生開展課時(shí)教學(xué)，同時(shí)還要批改大量的英語作業(yè)，致使大部分的教師需要投入大量的精力進(jìn)行英語方面的教學(xué)。這一問題的出現(xiàn)，不僅導(dǎo)致教師在生活和工作的過程中缺乏足夠的休息時(shí)間，同時(shí)對(duì)于從事高校英語教研科研方面的活動(dòng)也缺乏足夠的時(shí)間，更沒有時(shí)間去參加培訓(xùn)和進(jìn)修，影響了高校英語師資教育的整體水平，不利于英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[3]。

2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校英語教學(xué)改革方式

2.1采用多樣化的教學(xué)模式

隨著我國高校改革工作的持續(xù)開展，高校在對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，為了充分提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師需要做好教學(xué)模式方面的改革工作，并且將多樣化的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)過程中。隨著我國技術(shù)水平的持續(xù)提升，我國在發(fā)展的過程中也帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展。因此在高校英語教學(xué)中，為了幫助社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型方面的人才，高校逐漸將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)過程中，從而通過這種方式做好傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革方面的工作。教師在教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行英語方面的教學(xué)，不僅有利于促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣的提升，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中積極的投入其中，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)受到時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生不僅能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在課下業(yè)余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升也有著極大的幫助[4]。比如高校教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)播放一些英語短片，對(duì)于學(xué)生們視覺能力和聽覺能力的提升都有著極大的影響，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2做好師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

師資力量的強(qiáng)弱對(duì)于教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作的開展有著極大的影響，因此在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間，高校英語教師如果缺乏較高的教學(xué)質(zhì)量，就會(huì)從整體上制約學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于我國英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作的開展也會(huì)造成極大的影響。因此為了幫助我國在發(fā)展的過程中獲取更多的英語方面的人才，高校在開展英語教學(xué)的過程中，必須做好師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，并且堅(jiān)持以打造一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍為主對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué)工作，有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展[5]。而在開展這方面的工作時(shí)，高校為了做好教師質(zhì)量提升方面的工作，就要加強(qiáng)對(duì)原有的英語教師的培訓(xùn)力度。而在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，不僅需要培養(yǎng)好高校英語教師專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要采取有效的措施培養(yǎng)好教師的教學(xué)思想。從而通過這種方式，不僅有利于促使教師在經(jīng)過培養(yǎng)后英語教學(xué)專業(yè)化水平的提升，同時(shí)也有利于讓教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒍喾N新型的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過程中，對(duì)于高校英語教師整體教學(xué)水平的提升也有著極大的影響。

結(jié)語

綜上所述，為了幫助我國社會(huì)在發(fā)展的過程中獲取更多的英語應(yīng)用型方面的人才，高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，為了提升對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)的質(zhì)量，就需要在進(jìn)行這方面的工作時(shí)，做好教學(xué)改革方面的工作。并且需要在進(jìn)行這方面的工作時(shí)，采用多樣化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還要做好師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。從而通過這種方式，為我國在發(fā)展的過程中提供更多的英語方面的人才，以促進(jìn)我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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