陳春霞

摘 要：由于高職學(xué)生英語水平普遍較低，學(xué)習(xí)缺乏興趣，在高職英語教學(xué)實(shí)踐中，通過使用復(fù)述這一教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生注意力更集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的記憶和掌握，同時(shí)也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生在聽，說，讀，寫方面的綜合運(yùn)用能力和水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)；復(fù)述法；重要性

復(fù)述教學(xué)法長期以來都廣泛應(yīng)用于語言文字的教學(xué)中，是鞏固和提高對(duì)語言文字的記憶和學(xué)習(xí)效率的重要教學(xué)策略。總體而言，復(fù)述包括兩種：即機(jī)械性復(fù)述和精細(xì)復(fù)述。機(jī)械性復(fù)述是將短時(shí)的記憶中的信息不斷地簡單重復(fù)。而精細(xì)復(fù)述則是將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。

高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，和學(xué)習(xí)效率普遍偏低，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中，很多學(xué)生普遍存在學(xué)不懂或是學(xué)了就忘的情況。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，鞏固和掌握，復(fù)述法無疑是最好的選擇之一，通過復(fù)述的形式，不僅能使學(xué)生注意力更集中，也能使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的記憶和掌握。以下筆者將從聽，說，讀，寫四個(gè)方面淺談復(fù)述法在高職英語教學(xué)中的重要性。

一、復(fù)述法對(duì)提高聽力能力的重要性

聽力一直是學(xué)好英語的最大難題之一。同時(shí)也是制約進(jìn)一步溝通和交流的重大障礙之一?！奥牪欢币恢币詠矶际怯⒄Z學(xué)習(xí)者的共同難題，對(duì)于基礎(chǔ)本來就差的高職學(xué)生尤其如此。因此為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其聽力水平，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和聽力水平的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生在聽力方面的興趣和信心。由于高職學(xué)生聽力水平普遍較低，因此，要想培養(yǎng)其在聽力方面的能力，首先應(yīng)從聽最簡單的單詞開始。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以一開始給學(xué)生播放一些簡單的單詞，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，隨著學(xué)生水平的逐漸提高，可以過渡到短語，句子，對(duì)話，文章等，通過這種循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生注意力不僅能夠更集中，通過多聽標(biāo)準(zhǔn)的英式或美式發(fā)音還能糾正其原有的錯(cuò)誤的語音語調(diào)，在日積月累的訓(xùn)練中，聽力能力也能逐步得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心也能逐步增強(qiáng)。

二、復(fù)述法對(duì)提高口語表達(dá)的重要性

口語表達(dá)一直以來都是英語學(xué)習(xí)的最重要的方面。然而在實(shí)際的交流，卻普遍存在不會(huì)說即所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。學(xué)生的口語水平和口語表達(dá)能力，也從一個(gè)側(cè)面反映出了教師的英語教學(xué)水平和體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生在外語運(yùn)用能力方面的基本素質(zhì)。由于高職學(xué)生基礎(chǔ)差，詞匯少，缺乏正確的英語口語表達(dá)思維模式，同時(shí)除了課堂教學(xué)外，大多數(shù)學(xué)生也缺少用英語溝通，交流和表達(dá)的平臺(tái)，因?yàn)槭欠怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生，所以他們平時(shí)用英語溝通，交流的機(jī)會(huì)少，即是在課堂上讓他們?cè)炀浠蚴菍?duì)話，很多學(xué)生也會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤被別人嘲笑等幾乎不開口，而一旦開口由于知識(shí)學(xué)得不夠牢或是受到母語思維的影響，在口語表達(dá)中往往會(huì)犯一些語法方面的錯(cuò)誤。比如在表達(dá)：“我非常喜歡旅行?！边@句話時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)將其翻譯成：I very like travelling！除此以外，在平時(shí)的口語表達(dá)中很多學(xué)生還會(huì)忽略名詞單復(fù)數(shù)的變化如：“我們是好朋友?！蓖鶗?huì)被翻譯成：We are good friend.以及時(shí)態(tài)的變化如：“他們昨天去看了電影?！眲t會(huì)被翻譯成：They go to a movie yesterday.等等一些基本的日?？谡Z表達(dá)卻經(jīng)常是錯(cuò)誤百出。而大多數(shù)學(xué)生也存在口語表達(dá)普遍較困難的現(xiàn)象。因此，通過記憶或是復(fù)述短語或?qū)υ拋硖岣邔W(xué)生口語表達(dá)水平無疑是首選的方法之一?？氯鹂坪臀纸鹚梗–raik&Wathins;，1973）的研究表明，只有機(jī)械復(fù)述并不能加強(qiáng)記憶。蔡斯等人（Chase&Ericsson;，1981）也曾說，精細(xì)復(fù)述是短時(shí)記憶存儲(chǔ)的重要條件。因此在平時(shí)的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生復(fù)述簡單的短語，再到句子，然后過渡到句型的變化，通過不斷的復(fù)述，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，同時(shí)通過一開始的機(jī)械記憶，到后來的精細(xì)復(fù)述，通過對(duì)知識(shí)的不斷積累，也慢慢的培養(yǎng)了語感，口語表達(dá)能力也在無形中得到了提高。

三、復(fù)述法對(duì)培養(yǎng)和提高閱讀能力的重要性

閱讀是一個(gè)考察學(xué)習(xí)者包括詞匯，語法，以及對(duì)整個(gè)文章的理解和把握等各方面的綜合能力的一個(gè)英語學(xué)習(xí)的重要部分。高職學(xué)生在閱讀文章時(shí)普遍存在不愿讀或讀不懂的現(xiàn)象。通過復(fù)述的方法，不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還能讓學(xué)生更好的理解閱讀材料。對(duì)于不同的文章，也要選擇不同的復(fù)述方法。比如，對(duì)于較長或是文字較多的段落，可以采用回答問題的方式，通過設(shè)置不同的問題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵的字詞進(jìn)行回答，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)段落更好的理解。比如在點(diǎn)擊職業(yè)英語2，Unit3的那篇名為Eating and exercising habits的閱讀短文中的第一段，由于文字較多，那么就可以針對(duì)重要的信息設(shè)置不同的問題。如：（1）.What does Rogers do？ （2）.What life does she have？ Give examples. （3）.Whats her weight？ （4）.Whats her height？ （5）.Is she obese？等，通過設(shè)置這些問題，基本就已經(jīng)包括了這一段的所有重要信息，如果學(xué)生能將這幾個(gè)問題全部回答對(duì)，那么他們對(duì)這一段所要表達(dá)的意思也就基本了解了，通過這樣的方式，不僅能使學(xué)生避免因其長篇累牘的文字而失去閱讀的興趣，同時(shí)通過這種更加簡單有趣的方式對(duì)文章的意思也能有更好，更全面的理解，從而也激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)讀下去的興趣。除此以外，復(fù)述的時(shí)候，還可以從句子入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于句型的轉(zhuǎn)換能力。比如怎樣從直接語轉(zhuǎn)化成間接語，在轉(zhuǎn)化的過程中，應(yīng)當(dāng)注意人稱，時(shí)態(tài)等的變化。其次，從段落著手，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。讓學(xué)生通過提取段落里的關(guān)鍵句子，字詞，短語等，并結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析，總結(jié)，概括整個(gè)段落的意思。最后利用提示詞復(fù)述整篇課文。利用各個(gè)段落的關(guān)鍵句子，短語對(duì)整篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)。通過利用不同的復(fù)述方法，不僅有利于對(duì)整個(gè)文章更好的理解和把握，也有利于提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的信心和興趣，提高閱讀能力。

四、復(fù)述法對(duì)提高寫作能力的重要性

寫作對(duì)于高職學(xué)生來說也是一大難題之一。由于對(duì)語法知識(shí)掌握不牢，詞匯知識(shí)匱乏以及寫作訓(xùn)練少等等原因，很多學(xué)生在寫作文時(shí)，要么語法錯(cuò)誤，要么單詞拼寫錯(cuò)誤或是句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，一篇文章讀完，幾乎找不出兩句完全正確的句子，書寫水平參差不齊。因此，為了提高學(xué)生在寫作方面的能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，除了盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多寫以外，還可以讓其通過筆頭復(fù)述的方法寫一些簡單生動(dòng)的英文小故事，盡量避免太多生單詞，這樣不僅能讓學(xué)生加深掌握語言的精確程度，還能提高學(xué)生書面表達(dá)和寫作能力。

五、結(jié)語

想要提高學(xué)生在聽，說，讀，寫方面的能力，除了學(xué)生自身努力之外，良好的學(xué)習(xí)方法顯得至關(guān)重要。通過復(fù)述，不僅能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)通過不同的復(fù)述方法，也能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。只要堅(jiān)持長期不懈的努力和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的英語水平一定會(huì)有不同程度的提高，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，為提高自身的綜合素質(zhì)和以后更好的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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