宋慧文　劉璇　李月

摘 要：本次調(diào)研報(bào)告旨在通過(guò)對(duì)用人單位以及我校2007-2016屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，總結(jié)二者對(duì)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)及專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置的感想和建議。結(jié)果表明，“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才為大勢(shì)所趨，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需要，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向完善的必然產(chǎn)物。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需要，改革培養(yǎng)模式及課程設(shè)置，培養(yǎng)“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才；就業(yè)；社會(huì)需要

一、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研目的

根據(jù)《2015年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示，英語(yǔ)專業(yè)被列為本科就業(yè)黃牌專業(yè)，即除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。據(jù)我院就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，2015年英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)率為89.66%，2016年為89.41%，出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因既可能是供大于求，也可能是培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到崗位需求，反映的是全國(guó)本專業(yè)的總體狀態(tài)。由此不難看出，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，希望通過(guò)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)我校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置中的不足之處，為課程設(shè)置提供建議，更好地服務(wù)廣大理工類院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）調(diào)研內(nèi)容

通過(guò)調(diào)研我校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)課程的看法與建議、在校生未來(lái)就業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，用人單位對(duì)英語(yǔ)復(fù)合型人才的需求，對(duì)構(gòu)建 “英語(yǔ)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提供參考意見。

（三）調(diào)研對(duì)象及方法

1.調(diào)研對(duì)象

我校2007-2016屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生

用人單位（主要涉及行政、國(guó)營(yíng)、私營(yíng)、合資等單位）

2.調(diào)研方法

采用了問(wèn)卷調(diào)查法，共獲得有效調(diào)查問(wèn)卷134份。

二、調(diào)研過(guò)程

調(diào)研步驟：選題分析、問(wèn)卷制定、發(fā)放問(wèn)卷、資料整理、撰寫報(bào)告。

選題分析：通過(guò)收集資料，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，本小組最終確定調(diào)研選題為復(fù)合型人才需求下理工類高校英語(yǔ)專業(yè)“英語(yǔ)+” 培養(yǎng)模式研究。

問(wèn)卷制定：根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)在校生、畢業(yè)生及用人單位的不同特點(diǎn)制定有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷。

發(fā)放問(wèn)卷：利用課余時(shí)間，小組成員向2007-2016屆60名畢業(yè)生代表以及83家用人單位進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和回收，并在2015-2017級(jí)在校生中展開調(diào)研，力求做到抽樣調(diào)查盡可能多的涵蓋各種類型的人群，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效性。

資料整理：對(duì)于調(diào)研收集到的一手資料進(jìn)行整理、分類、總結(jié)、統(tǒng)計(jì)等工作，并分析出現(xiàn)的問(wèn)題以及提出建議和意見。

撰寫報(bào)告：撰寫調(diào)查報(bào)告，真實(shí)、系統(tǒng)、規(guī)范地記錄此次調(diào)研的結(jié)果，形成書面報(bào)告，展示調(diào)研成果。

三、調(diào)研結(jié)果

本次調(diào)研主要分為針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研和針對(duì)用人單位的調(diào)研兩部分。

（一）對(duì)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

在針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研中，我們共得到有效數(shù)據(jù)51份，以下是針對(duì)此問(wèn)卷重點(diǎn)問(wèn)題的總結(jié)：

1、根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，日常工作中最重要的素質(zhì)是綜合技能及人際溝通能力，均達(dá)到54.9%的需求比例。

2、根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，溝通與口才類專業(yè)課程能更好的提高工作能力。

3、為更好適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)需求，“英語(yǔ)+市場(chǎng)營(yíng)銷”類人才的市場(chǎng)需求更大，達(dá)到39.22%，“英語(yǔ)+國(guó)際商務(wù)”類人才次之，達(dá)31.37%。

4、在未來(lái)的就業(yè)中，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，在校生要認(rèn)真對(duì)待專業(yè)課，為將來(lái)的就業(yè)打下牢固的根基。

（二）對(duì)用人單位問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

在對(duì)用人單位的調(diào)研中，我們共得到有效數(shù)據(jù)83份，重點(diǎn)問(wèn)題分析總結(jié)如下：

1、統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有53.01%的用人單位選擇了“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才的選項(xiàng)，因此，就用人方而言，他們更需要的“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才，此類畢業(yè)生會(huì)更具就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提升自身能力，做到既有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又能自如運(yùn)用其他知識(shí)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，此類人才為最受歡迎的英語(yǔ)畢業(yè)生類型。

3、相比較而言，外企及外貿(mào)行業(yè)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才需求量更大。

4、從用人單位職業(yè)角度及就業(yè)的需要，高校英語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)側(cè)重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。在調(diào)查中，有65.06%的用人單位認(rèn)為，高校英語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)側(cè)重口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)。

5、統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)和企業(yè)管理等經(jīng)管類學(xué)科與英語(yǔ)的交叉學(xué)習(xí)會(huì)讓英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生更好的適應(yīng)社會(huì)，滿足市場(chǎng)需要。

6、對(duì)在校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)方案設(shè)置方面，用人單位提出的建議是在人工智能的浪潮下，“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才將具備更強(qiáng)的靈活性與發(fā)展性，在校生應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)具備口語(yǔ)交際能力、創(chuàng)新思維、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等附加優(yōu)勢(shì)。

四、調(diào)研體會(huì)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，復(fù)合型人才的重要性有目共睹，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要在打好基本功的前提下，培養(yǎng)廣泛的文化素養(yǎng)，使自己具有多重能力和發(fā)展?jié)摿?，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及需要。高校應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，加緊改革課程設(shè)置及培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展 的“英語(yǔ)+”復(fù)合型人才。