胡恩秋

摘要：在乒乓球的教學中，怎樣合理有效地通過運用體育游戲形式進行課堂教學，不僅可以充分調動課堂氣氛，促進學生學習的積極性和興奮性，激發(fā)學生的求知欲和興趣，還可以使學生的身體素質和乒乓球技能得到全面的發(fā)展。本文以體育游戲的特點及調節(jié)課堂教學氣氛，提高學生學習興趣的作用為突破口進行研究，并對體育游戲在乒乓球技術教學過程中的作用進行探討。

關鍵詞：體育游戲；乒乓球技術教學；教學效果

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0105

傳統(tǒng)的乒乓球教學會讓乒乓球課變得枯燥無味，尤其在近幾年這種情緒的增長越來越嚴重，直接影響到了體育課中乒乓球教學質量的提高和乒乓球運動的開展，不得不引起體育工作者的重視。為了更好地探索，提高乒乓球課的教學質量，使學生在輕松環(huán)境下更快、更好地掌握技術、技能和更好地提高身體素質水平，教師就需要改變以往的教學方式。而體育游戲具有趣味性、娛樂性、多效性、廣泛的適應性和激烈的競爭性等特點，恰恰適合乒乓球教學。

體育游戲是通過人們有意識的行為來達到增強體質、陶冶情操，做好以從事各項運動教學活動心理和生理上的準備為目的的運動。如在課堂上可根據(jù)課的任務和教學對象的需要來合理安排游戲的負荷；準備部分中的游戲是以熱身為主要目的的。但乒乓球技術、技能教學中游戲法的應用，需注意學生動作技能形成的不同階段和任務與要求。結束部分的游戲是以學生起到調整放松身體、消除疲勞為主要目的。

一、體育游戲的益智性

體育游戲不僅是身體素質與體育能力的較量，更是智力的較量。體育游戲的益智性也就是學生通過參與體育游戲是他們智力提高的過程。使學生參與體育游戲的目的不是簡單的定義的跑、跳、投練習，而是融入智力與思考的結合。

體育游戲的過程是一種復雜的條件反射的過程，它取決于大腦皮層的分析綜合能力。在乒乓球教學中，采用游戲不僅能發(fā)展學生手上的感覺、步法的移動，還可以提高學生的感覺器官對控制力的掌握，培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力，使學生的學習興趣更濃烈，認知能力、接受能力以及解決問題的能力也不斷得到了鍛煉和增強。

二、通過乒乓球游戲的教學，進行德育滲透

體育游戲有利于培養(yǎng)學生的良好品德，體育游戲是在一定的規(guī)則約束下進行的，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，遵守紀律的良好習慣；在乒乓球正手攻球教學中，比如采用“集體循環(huán)正手攻球接力賽”的游戲教學，可以使學生在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生的體能，培養(yǎng)良好的品質。最重要的是讓學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。使學生通過比賽體會到合作的快樂與必要性。

體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力的難度，通過這些游戲可以激發(fā)學生的進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良的品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。通過乒乓球游戲的教學，可以培養(yǎng)學生誠實、勇敢、機智、頑強、團結團隊、關心集體利益等一系列的品德教育。

1. 適用“設難法”，完善意志品質的塑造

現(xiàn)代心理研究認為，讓人更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使人的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。在克服困難中，培養(yǎng)學生良好的意志品質，可以增強他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高他們的乒乓球技術，促進各技術的全面發(fā)展。在乒乓球教學過程中，適當?shù)夭捎谩霸O難法”，提出更高的要求，強加難度，以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神。

2. 通過乒乓球游戲教學，提高學生的心理素質

心理素質訓練是乒乓球教學的一個重要環(huán)節(jié)，心理素質的好壞直接影響學生的技術、戰(zhàn)術的發(fā)揮。乒乓球運動的活動結構及條件和競賽的特點，對運動員心理過程的強度，速度穩(wěn)定性及心理活動的指向性和表現(xiàn)形式都提出一定的要求。而游戲教學在一定規(guī)則限制內的競爭激活了參與者的原始動機，使他們以極大的興趣全身心地投入到游戲活動中（例如：“拍托球”的游戲）更深刻地體驗著游戲過程中隨場景變化而產生的學生在充分表現(xiàn)自我能力的意志、情緒的同時，更深刻地體驗著游戲過程隨場景變化而產生的各種情感體驗：遇到困難時的意志、努力，獲得成功后的喜悅和歡欣，遭到挫折時的沮喪，因失誤和不慎導致失敗的遺憾和惋惜……這不僅豐富了學生的情感體驗，而且提高了乒乓球課教學的內容更加豐富。

三、乒乓球準備活動教學中體育游戲的應用

準備活動以提高學生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性和各器官系統(tǒng)的功能為目的，使體溫升高，促進新陳代謝，為正式的練習做好機能和技戰(zhàn)術準備。如果準備活動沒有達到預期的結果，那么學生就很難進入下一階段的學習中，如果準備活動只是跑步等我們經(jīng)常性的準備活動，學生會感到枯燥，久而久之，就會產生厭倦情緒。這時候結合教學內容采用游戲教學。例如：采用一些發(fā)展反應速度的游戲：“躲避擊球”等，使學生從心理上和生理上達到最適宜狀態(tài)，但是準備活動的游戲以引導學生積極參與一些與主課內容的有關的輔助活動，不可活動量過大影響下面的主課教學。

總之，體育游戲是寓教于樂的一種好形式，它可以使學生技術教學、素質練習中消除單調、枯燥的消極心理。由于學生對乒乓球游戲有著濃厚的興趣，因此乒乓球教學中運用游戲可以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習，從而達到增強學生身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，提高教學效果的目的，保證教學任務的完成。

參考文獻：

[1] 蘇丕仁.現(xiàn)代乒乓球運動教學與訓練[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2] 劉建和.乒乓球教學與訓練[M].北京：人民體育出版社，2009.

（作者單位：浙江省永嘉縣上塘中學 325100）