楊瑛

摘要：隨著信息化時(shí)代的來臨，信息技術(shù)在人們的生活、工作及學(xué)習(xí)中得到了普遍運(yùn)用，在社會(huì)各行業(yè)中也在不斷擴(kuò)展。微課是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教學(xué)方式，能夠開展更加具有針對性地教學(xué)，并給予學(xué)生豐富的教學(xué)資源。中職機(jī)械制圖課程內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，給課堂教學(xué)帶來了一定困難。而合理利用微課開展教學(xué)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，提高機(jī)械制圖課堂教學(xué)的效率及學(xué)生的繪圖、看圖水平。本文對微課在機(jī)械制圖教學(xué)中的有效實(shí)踐進(jìn)行了一番探究。

關(guān)鍵詞：微課 機(jī)械制圖 實(shí)踐

微課作為一種新的課堂教學(xué)方式，在中職教育過程中起著重要作用，合理利用微課能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速理解知識內(nèi)容，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的知識點(diǎn)。在中職機(jī)械制圖課程教學(xué)中，教師借助微課能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高課堂時(shí)間的利用率，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、借助微課能實(shí)現(xiàn)課本知識內(nèi)容的細(xì)化

中職機(jī)械制圖課程的內(nèi)容比較豐富，知識點(diǎn)較多且抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定難度。因此，在課程學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，而且要對學(xué)生的實(shí)踐能力有較高要求。不僅如此，教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，借助微課對知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化處理，保證學(xué)生能夠掌握各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，借助微課開展中職機(jī)械制圖課程教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得更加全面、具體。

如在教學(xué)《組合圖視圖》時(shí)，針對其畫法的教學(xué)，教師需要學(xué)生了解畫圖的方法及步驟。視圖的選擇以及具體的畫圖步驟是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師可以將其制作成微課，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀看微課，幫助學(xué)生了解疊加型組合體的畫圖方法。

第一步，形體分析。畫圖之前，學(xué)生需要進(jìn)行相應(yīng)的形體分析，了解組合體的組成部分，并且根據(jù)各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相互間的關(guān)系，對組合體有一個(gè)大概、總體的概念。第二步，學(xué)生要懂得合理選擇主視圖的投射方向，這樣更加有利于作圖，使得物體的主要平面和投影面平行。第三步，選擇比例，確定圖幅。根據(jù)實(shí)物的大小和復(fù)雜程度，學(xué)生應(yīng)按照要求進(jìn)行比例和圖幅的選擇。第四步，作圖。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對課堂內(nèi)容中的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，并且制作成相應(yīng)的微課，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

二、借助微課的實(shí)效性，幫助學(xué)生解決困難

在中職機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)抽象的知識內(nèi)容，并且克服其中的學(xué)習(xí)困難。然而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有時(shí)難以及時(shí)理解難點(diǎn)，給后期作圖帶來了一定的困難，使學(xué)生產(chǎn)生了較多的學(xué)習(xí)問題，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。這時(shí)借助微課，教師可以對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生有效解決問題。

如在教學(xué)《字體和圖線》時(shí)，字體的書寫、圖線的應(yīng)用以及畫法是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以將其內(nèi)容制作成微課視頻。如機(jī)械制圖的“常用線型”內(nèi)容，如果教師單純地依靠口頭講解，是很難讓學(xué)生對知識有深刻的理解。為了能夠延伸知識內(nèi)容，同時(shí)將復(fù)雜的知識更加形象地展現(xiàn)給學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)、合理地運(yùn)用微課，提高教學(xué)效率。

因此，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極借助微課，有條不紊地開展教學(xué)，并及時(shí)解答學(xué)生遇到的各類問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在中職機(jī)械繪圖課程教學(xué)過程中，教師借助微課開展課堂教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力。另外，微課教學(xué)能實(shí)現(xiàn)對知識內(nèi)容的細(xì)化，有利于教師開展針對性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，提高教學(xué)效率。因此，在中職機(jī)械制圖課程教學(xué)的程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，科學(xué)合理地制作和運(yùn)用微課，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

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[2]陳華軍.微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（2）.

（作者單位：四川巴中市南江縣小河職業(yè)中學(xué)）