劉婷

摘要：英語教學(xué)是一個系統(tǒng)的活動。與其他階段不同，它是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的鏈條。在這個鏈條中，小學(xué)是特殊的一環(huán)，因為它是起點。因此，小學(xué)至關(guān)重要。探索出一個更好的英語教學(xué)方法來滿足兒童的身心發(fā)展特點是尤為迫切的。游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中具有強大的生命力，深受教師和學(xué)生的喜愛。本文分析了游戲教學(xué)中存在的問題與不足，并提出了相應(yīng)的建議，以期為教師完善和改進小學(xué)英語游戲教學(xué)方法提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲；快樂教學(xué)

當(dāng)前，沉重的學(xué)習(xí)壓力很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，盡管教育領(lǐng)導(dǎo)都在呼吁減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但成果并不十分顯著。教育者應(yīng)該同時推進小學(xué)生的身體和智力的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)好英語的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)。對于兒童來說，語言的學(xué)習(xí)非常困難，所以尋找一個合適學(xué)習(xí)方法是很有必要的。對于小學(xué)生來說，游戲則是一種提高其語言專業(yè)化的有效方法。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師采用游戲教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，而且能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與激發(fā)學(xué)生的英語求知欲，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)中存在的問題與不足

1.課堂秩序較為混亂，影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

小學(xué)生正處于心理發(fā)展關(guān)鍵期，愛競爭、愛表現(xiàn)是他們的特點。雖然在游戲開始前，教師已經(jīng)多次強調(diào)了游戲活動時的紀(jì)律，但學(xué)生還是難以遵守課堂秩序，有些學(xué)生甚至忽視教師的制止，將課堂上的游戲教學(xué)活動視作課間的“娛樂活動”，在游戲中盡情“玩?！?，遇到自己喜歡的游戲活動時異常興奮、手舞足蹈，或交頭接耳、左顧右盼、亂跑亂動，導(dǎo)致游戲教學(xué)無法順利進行。

2.游戲材料創(chuàng)新的多樣性不足，削減了學(xué)生的興趣和期望。

由于教師工作繁忙，導(dǎo)致尋找材料受阻。教師收集的游戲材料不充分，他們想做的更好，但由于能力有限，一部分年輕教師能主動地發(fā)現(xiàn)游戲來源，但大多數(shù)教師說游戲材料種類不多，而且內(nèi)容也不夠新穎。在小學(xué)，找相鄰字母的游戲、猜單詞、丟字母等經(jīng)常被使用，這種游戲很容易操作，教師和學(xué)生也很熟悉，但缺少創(chuàng)新和靈活性，再加上學(xué)生的座位固定，也會大大削減學(xué)生的興趣和期望。因此，教師在平時應(yīng)該不斷地收集整理游戲材料，或用新方法做舊游戲也能提高游戲的新穎度。

3.游戲缺乏科學(xué)性，影響教學(xué)效果。

小學(xué)英語游戲教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在英語教學(xué)過程中教師將各種各樣的游戲活動融入到英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生能更好的掌握英語知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生各種能力的一種教學(xué)方法。通過調(diào)查了解到，有一些教師設(shè)計游戲教學(xué)時是為了游戲而教學(xué)，而不是為了教學(xué)而游戲，忽略了游戲教學(xué)的真正目的。教師的被動就導(dǎo)致了學(xué)生的被動，學(xué)生并不是全身心的投入到游戲之中享受游戲所帶來的樂趣，而是依據(jù)老師的要求來進行游戲，這就違背了游戲教學(xué)法的最初目的，影響了教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造好的游戲教學(xué)條件。

小學(xué)開設(shè)英語課程必須以具備起碼的條件為前提。首先， 教師要有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求，避免隨意性。第二， 要有一支高質(zhì)量的教師隊伍。英語教師要有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和一定的語言運用能力， 游戲教學(xué)操作掌控能力，還需掌握激勵學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的方法。第三， 要保證有必要的游戲教學(xué)材料和足夠的學(xué)習(xí)時間。如果解決不好上述問題， 開展設(shè)游戲教學(xué)的結(jié)果勢必事與愿違，教學(xué)效果差，教學(xué)任務(wù)完不成，造成人力、資源的浪費。因此，要開展好小學(xué)英語游戲教學(xué)，必須創(chuàng)造好條件， 設(shè)計好教學(xué)程序，明確教學(xué)目標(biāo)，力求全員參與，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、增強學(xué)習(xí)效果。比如，六年級講授內(nèi)容“復(fù)習(xí) Unit 4的黑體單”的游戲教學(xué)設(shè)計：

詞游戲名稱：Bingo 游戲

游戲準(zhǔn)備：Bingo 游戲卡或九宮格（3×3 的方格）

游戲規(guī)則：教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張Bingo 游戲卡，然后讓學(xué)生將本單元的單詞寫在格子中，任意填寫九個單詞。學(xué)生填好后，教師先示范：首先教師打亂次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在單詞上做標(biāo)記，如果標(biāo)記的單詞可以連成一條橫線或豎線或斜線（對角線）時，學(xué)生就可以喊“Bingo”即為獲勝。

游戲過程：

Teacher：First，write the words in the card， please. （Two minutes later）Are you finished？

Students：Yes.

Teacher：Good. Lets begin the game.

（教師隨機說出九個單詞后，很快第一位獲勝者出現(xiàn)，依據(jù)此規(guī)則進行了三輪后）

Teacher：Are you clear the rule of this game？

Students：Yes.

Teacher：OK， I will choose a student and I want him or her to be the “l(fā)ittle teacher”. Who can？

（沒人舉手， 大家都在你看我、我看你）

Teacher：No one？ Come on， children！ Dont be shy！ Dont be afraid of making mistake. You are the best .

經(jīng)過老師的鼓舞，有一位學(xué)生舉手了，當(dāng)這位學(xué)生當(dāng)完“小老師”，老師對他進行了表揚，學(xué)生也大受鼓舞，積極表現(xiàn)的學(xué)生漸漸多了。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上使用所有的教學(xué)策略的目的都是為提高教學(xué)使用語言的理解能力，并且促進學(xué)習(xí)發(fā)展。英語課堂中的游戲應(yīng)該不是簡單的增加課堂氛圍，也承擔(dān)著英語語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時總結(jié)并且培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不至于一些學(xué)生僅僅關(guān)注于游戲的趣味性而忽視了知識的目的。比如，請同學(xué)們猜謎語。

Teacher：請同學(xué)們猜謎語，謎底就是我們今天將要學(xué)習(xí)的單詞。這個謎底是我們大家都非常熟悉的。那么這個單詞是什么呢？請看黑板：book.

教師在黑板上迅速用粉筆寫一個單詞book，轉(zhuǎn)身對學(xué)生們說：book，book 真美麗， 天天上課手不離，所有知識在上面，請你猜猜它是誰？

這樣就能吸引學(xué)生的注意力，與教學(xué)內(nèi)容巧妙的結(jié)合，從而達到更好的教學(xué)效果。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)英語學(xué)科教師課堂中進行有效教學(xué)的重要方法，通過研究有利于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變使用新型的教學(xué)方式，使教師認識到游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性；有利于教師真正地用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性；同時有利于幫助教師提高課堂教學(xué)效率，完善英語課堂。