李彤

要實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化和自主化，首先需要信任學(xué)生，班主任老師，首先應(yīng)該相信我們每位學(xué)生在內(nèi)心深處都是想得到發(fā)展的，我們眼中的“后進(jìn)學(xué)生”其實(shí)有著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望。所以我只從如何讓全體學(xué)生有效參與班級管理談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一名優(yōu)秀的班主任首先要嚴(yán)格要求學(xué)生，不過這種嚴(yán)格一定要以對學(xué)生的愛為前提，并且要讓學(xué)生能夠感受到老師的愛，體會(huì)到老師的良苦用心。班主任要熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，當(dāng)學(xué)生真正的感受到教師的真情付出時(shí)，很多教育問題就會(huì)迎刃而解。其次班主任教師和學(xué)生都必須明確四個(gè)問題：1.我們在哪？（現(xiàn)階段班級的狀況，學(xué)生所處的水平）2.我們要去哪？（我們的教育目標(biāo)）3.我們怎樣到達(dá)？（通過什么樣的方法達(dá)成目標(biāo)）4.我們是否到了？（反思是否達(dá)成了目標(biāo)或者是到達(dá)了什么程度）

一、在教師的角度來看

（一）我們在哪？

當(dāng)我們新接手一個(gè)班級時(shí)應(yīng)該以最快的速度明確班級的現(xiàn)狀，包括每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平，這就需要班主任善于觀察和思考，并通過與學(xué)生廣泛的交流，了解每位學(xué)生的真實(shí)情況。把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對癥下藥。

（二）我們要去哪？

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為班級制定下一階段的發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生制定符合自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。結(jié)合定期學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，開好每次家長會(huì)，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

（三）我們怎樣到達(dá)？

教師需要發(fā)揮智慧，考慮通過什么樣的方法達(dá)成目標(biāo)，可以是各種活動(dòng)、或是競賽、或是主題班會(huì)等。抓好每一次教育契機(jī)。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神。

（四）我們是否到了？

這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，或者期中期末總結(jié)是，必須反思教育效果如何，否達(dá)成了目標(biāo)或者是到達(dá)了什么程度，在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行調(diào)整。

二、在學(xué)生的角度來看

（一）我們在哪？

這是必須要有的環(huán)節(jié)，在教師的幫助下要讓每一位學(xué)生明確我們班級所處的階段，優(yōu)勢與不足，更要明確自己所處的位置，有哪些優(yōu)點(diǎn)還有哪些缺點(diǎn)（要做到這一點(diǎn)需要班主任付出辛勤的努力，班主任首先利用好班會(huì)這個(gè)主陣地，并通過真心的付出得到學(xué)生信任）鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

（二）我們要去哪？

教師應(yīng)指導(dǎo)每一位學(xué)生制定符合自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自愿制定奮斗目標(biāo)，其實(shí)每位同學(xué)都是有進(jìn)取心的，而且學(xué)生都是都是懂事的，老師真心的付出，他們能夠感受得到，所以教師和學(xué)生一起制定目標(biāo)，學(xué)生會(huì)樂于因此奮斗。

（三）我們怎樣到達(dá)？

應(yīng)該讓學(xué)生明確，要達(dá)成班級成長目標(biāo)，和個(gè)人成長目標(biāo)，每個(gè)人都不能置身事外，其實(shí)無論是對班級的管理，還是對個(gè)人的自我管理，都是提升個(gè)人素質(zhì)的方法和手段，在此基礎(chǔ)上，我們可以一起制定班規(guī)，一起設(shè)計(jì)本學(xué)期甚至是本學(xué)年的各種活動(dòng)。（自己的參與制定的班規(guī)當(dāng)然會(huì)遵守，活動(dòng)更是會(huì)積極參加）

（四）我們是否到了？

反思是一種習(xí)慣更是一種品質(zhì)，他能讓我們的各種活動(dòng)更加有效。有比賽、有競爭就會(huì)有失敗，可能是班級運(yùn)動(dòng)會(huì)成績不理想，也可能是學(xué)生自己競選班委是失敗，其實(shí)成功是財(cái)富，失敗的教育意義可能更大，班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，往往會(huì)有意想不到的效果。