周韋華

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；足球；比賽教學(xué)法；水

平

【中圖分類號(hào)】 G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

16—0120—01

新課改以來，人們對(duì)教育的重視程度越來越高，不僅要重視小學(xué)生文化課程的發(fā)展，同時(shí)德智體美也是不可忽視的方面。近年來，足球運(yùn)動(dòng)逐漸受到各界重視，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程中也將足球運(yùn)動(dòng)列為了重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，隨之而來的教學(xué)方法等問題日益突出，引入比賽教學(xué)法之后，小學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中球技戰(zhàn)術(shù)能力進(jìn)步，對(duì)足球教育事業(yè)的發(fā)展意義重大。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、比賽教學(xué)法的內(nèi)涵

比賽教學(xué)法是在比賽條件下按統(tǒng)一的比賽規(guī)則，采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。其具有鮮明的競(jìng)爭(zhēng)性，使隊(duì)員在緊張的狀態(tài)下，精神高度集中，最大限度地表現(xiàn)出自己的能力，從而促進(jìn)隊(duì)員全面提高，可用于各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單來說就是在教學(xué)過程中采用競(jìng)賽式的教學(xué)法。教師將知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)融合在競(jìng)賽題目中，讓學(xué)生們分組進(jìn)行比賽，分組可以由老師分配或者自由分組。競(jìng)賽法的目的是以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)，適當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)達(dá)到很好的效果。

足球比賽作為一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，深受小學(xué)生的喜歡。通常情況下，小學(xué)足球教學(xué)中以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，即以傳授課本理論知識(shí)與基本技能知識(shí)為主。小學(xué)生天性活潑愛動(dòng)，若將比賽教學(xué)法融入到足球教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，就能從根本上提升小學(xué)生的足球技能水平。

二、比賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是“一言堂”模式，對(duì)于小學(xué)體育課堂來說，教師先是就所學(xué)科目進(jìn)行理論知識(shí)講解，對(duì)于體育課程來說，也會(huì)有室外實(shí)踐，但是學(xué)生在老師帶領(lǐng)下的實(shí)踐并沒有比賽來得讓學(xué)生期待。小學(xué)生都有極強(qiáng)的獲勝心理，學(xué)習(xí)好的技巧有助于贏得比賽，這會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 提高足球技能水平。在比賽教學(xué)法中，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球技能指導(dǎo)時(shí)，先要明確告訴他們，考試包含理論知識(shí)測(cè)試和實(shí)踐技能測(cè)試，而檢測(cè)足球?qū)W習(xí)成果的就是比賽，為此，在學(xué)習(xí)新的技能后，可以組織一場(chǎng)比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在比賽中也會(huì)對(duì)所學(xué)技能有深入的了解，能更加有效地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提升足球技能水平。

3. 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。小學(xué)生在進(jìn)行足球比賽時(shí)，首先要進(jìn)行分組，且每次學(xué)習(xí)新技能后，分組情況都要有所改變，無固定的分組模式；其次，分組之后開始打比賽時(shí)，不僅需要所學(xué)的理論及技能，更加需要團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作；最后，在比賽過程中，只有對(duì)足球知識(shí)及技能掌握得更好的團(tuán)隊(duì)以及合作更加默契的團(tuán)隊(duì)獲勝概率才高，所以在這一過程中，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，營(yíng)造了健康、良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、比賽教學(xué)法的實(shí)施策略

1. 鼓勵(lì)小學(xué)生自主組隊(duì)。在足球比賽中，教師可以讓學(xué)生自主選擇隊(duì)友，自主組隊(duì)后他們彼此的認(rèn)可程度更高，其沒有人際方面的心理障礙，在比賽過程中會(huì)顯得更加輕松、隨意。自主選擇隊(duì)友后，團(tuán)結(jié)力度更強(qiáng)，在足球知識(shí)方面交流更多，有助于小學(xué)生更好更快地發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

2. 定期開展比賽活動(dòng)。在提高小學(xué)足球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)能力時(shí)，不可忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在這兩個(gè)方面，都可增加趣味性測(cè)試比賽，足球戰(zhàn)術(shù)主要集中在理論層面，可定期舉辦猜答活動(dòng)，將問題與答案寫在卡片上，隨機(jī)抽取作答，或是看到答案說出適用于哪項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)。在足球賽場(chǎng)上引導(dǎo)小學(xué)生使用正確的技能，教師加以指導(dǎo)，是提高小學(xué)足球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)能力的有效途徑。

3. 對(duì)優(yōu)異者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在比賽之后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，一方面可以鼓勵(lì)其再接再勵(lì)，再創(chuàng)佳績(jī)，另一方面，也可在一定程度上激勵(lì)其他小學(xué)生向表現(xiàn)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)。小學(xué)生雖然年齡小，但是已經(jīng)有著極強(qiáng)的自我意識(shí)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)他們努力學(xué)習(xí)的認(rèn)同，有助于小學(xué)生健康成長(zhǎng)以及對(duì)足球技能水平的良性提升。

4. 注重年級(jí)差異。在小學(xué)足球教育教學(xué)中，1～6年級(jí)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)，但是要格外注意不同年級(jí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。1～2年級(jí)學(xué)生年齡小，主要是提升自身身體素質(zhì)、認(rèn)知足球的初識(shí)階段；3～4年級(jí)是速度與爆發(fā)力提升的階段；5～6年級(jí)是提升階段，根據(jù)不同的特性階段將比賽學(xué)習(xí)法融入到足球運(yùn)動(dòng)中，可以提高球員的認(rèn)知水平。

總之，比賽教學(xué)法可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中自我成就感增強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，能充分發(fā)掘?qū)W生自身特定的技能特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過比賽，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)今的體育教學(xué)理論當(dāng)中提倡的學(xué)生個(gè)人練習(xí)教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)接受狀態(tài)中解脫出來，給學(xué)生帶來了快樂的身體體驗(yàn)。編輯：郭裕嘉