李宗花

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；改變觀念；創(chuàng)設(shè)情境；評(píng)價(jià)；課堂練習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0057—01

作為推進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展和促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效途徑，開展“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)勢(shì)在必行。所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。那么，如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、改變教師教育觀念，讓學(xué)生全面參與教與學(xué)的過程

新課程背景下，教師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全體、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1. 創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。興趣和動(dòng)機(jī)是決定學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事、舉實(shí)際生活中的例子等來創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生未知的數(shù)學(xué)規(guī)律、法則、關(guān)系、事實(shí)等前置應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新奇的懸念情境，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的非凡魅力，有助于激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以繼續(xù)和延伸。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生到生活中、在現(xiàn)實(shí)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣味的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，具有主人翁意識(shí)。因而，教師在課堂上應(yīng)盡量少講、精講；有些問題稍加點(diǎn)撥，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

三、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生有自尊心

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！睌?shù)學(xué)課堂就是一個(gè)教師與學(xué)生之間溝通談話的平臺(tái)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予回饋評(píng)價(jià)的平臺(tái)。教師對(duì)學(xué)生積極有效的評(píng)價(jià)，可以活躍課堂氣氛，融洽師生感情，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而使課堂教學(xué)更加高效。為此，可從以下兩個(gè)方面入手。

1. 教師注意課堂評(píng)價(jià)的層次性，注意學(xué)生的差異，多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)適合不同水平和能力的學(xué)生，從學(xué)生的問題解決、情感、態(tài)度等多方面給予激勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

2. 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生，客觀公正而又充滿真誠。教師“圣旨”般的評(píng)價(jià)，往往會(huì)造成學(xué)生沒有了主見、不敢說的現(xiàn)象。這樣的評(píng)價(jià)并不會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，反而會(huì)使學(xué)生因太過于在意老師的評(píng)價(jià)而讓自己的學(xué)習(xí)很被動(dòng)。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)。

1. 練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

2. 練習(xí)要有層次性。它有兩層含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，應(yīng)該做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，既要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”，而且要有拓展性的問題設(shè)計(jì)，要提供優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間。

3. 練習(xí)要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時(shí)，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注練習(xí)中的快速反饋，教師要當(dāng)堂反饋及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，予以糾正。編輯：郭裕嘉